유튜브에 나타난 “장산범” 이야기판의 네트워크에 관한 일고찰

A study on the network of the “Jangsanbeom” storyboard on YouTube

본고는 유튜브에 나타난 “장산범” 이야기판의 네트워크에 대해 고찰함으로써 유튜브가 구비문학 연구의 자장으로 포섭될 수 있을지 그 가능성을 확인하는 데 목표를 두었다. 인터넷 사이트와 스마트폰 앱과 같은 뉴미디어에서 파생된 장산범은 일종의 도시괴담으로 현재 유튜브에까지 진출해 있다. 이전에 장산범을 소재로 한 웹툰과 영화가 인기를 끌었으므로 이러한 사이버 이야기판의 확장에 웹툰과 영화와 같은 대중매체가 영향을 끼쳤을 것으로 생각하기 쉽다. 2021년 유튜브에 ‘장산범’이라는 단어를 검색하여 동영상을 조회수 순으로 정렬하면 이 예상은 크게 빗나간다. 부산의 한 초등학생이 장산에서 흰 물체를 목격했다는 동영상을 올리면서 이 동영상으로부터 촉발된 이야기판이 거대하게 형성되어 있는 것이다. 초등학생의 영상이 폭발적인 호응을 얻으면서 7년 전 장산범에 대해 다루었던 SBS <궁금한 이야기 Y> 영상에는 다시 수많은 댓글들이 달리기 시작했다. 또 이 초등학생의 영상으로부터 장산범을 소개하거나 추적하는 등 인기 유튜버들에 의한 후속 영상이 다수 제작되었다. 유튜브 장산범 이야기판의 네트워크에서 한 초등학생의 동영상이 여러 동영상들을 연결짓는 일종의 허브 역할을 하고 있는 것이다. 더 주목할 것은 초등학생의 동영상에 달린 댓글들 역시 하나의 네트워크 연결점으로 기능하며 장산범 이야기판의 네트워크를 확장하고 있다는 사실이다. 물론 이렇게 네트워크의 무한한 확장 가능성만 그려지는 것은 아니다. 유튜브 알고리즘과 같이 특정 플랫폼에 따른 조정은 이 문제를 다른 시각에서 바라보게 만든다. 즉 유튜브를 연행으로 이해하고 접근하는 데 있어 연구자들이 버내큘러의 측면과 제도의 측면으로 나누어 보다 신중하게 이 문제에 다가갈 필요가 있음을 장산범의 사례가 보여주는 것이다.

This study aims to confirm the possibility that YouTube can be subsumed as the main source of oral literature research by examining the network of the “Jangsanbeom” storyboard that appears on YouTube. Derived from new media such as internet sites and smartphone apps, “Jangsanbeom” is a kind of urban horror story that has entered YouTube. Since webtoons and films about “Jangsanbeom” were popular in the past, it is easy to think that mass media may have influenced the expansion of these cyber storyboards. If you search for the word “Jangsanbeom” on YouTube in 2021 and arrange the videos in order of the number of views, the expectation will be greatly missed. An elementary school student in Busan posted a video of witnessing a white object in Jangsan, triggering a huge storyboard. Since the video by an elementary school student received explosive response, numerous comments began to appear again in the video of SBS “Curious Story Y,” from seven years ago which dealt with “Jangsanbeom.” Futhermore, several follow-up videos were produced by popular YouTubers, such as introducing or tracking “Jangsanbeom” from this elementary school student’s video. In the network of YouTube’s “Jangsanbeom” storyboard, the video by an elementary school student serves as a hub that connects several videos. However, what is more noteworthy is that the comments on the video by the elementary school student also function as a network connection point and are expanding the network of “Jangsanbeom”s storyboard. Of course, this is not the only picture of the infinite scalability of the network. Coordination according to a specific platform, such as YouTube algorithms, means that this problem is viewed from a different perspective. The “Jangsanbeom” case shows that when trying to understand and approach YouTube as a performance, researchers need to approach the problem more carefully by dividing it into the aspects of the vernacular and the institutional.