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KCI등재 학술저널

영유아교사의 셀프리더십이 대인관계에 미치는 영향

Effect of early childhood teachers’ self-leadership on interpersonal relationship : The mediation effect of emotional intelligence

DOI : 10.30761/ecoece.2021.20.3.25
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본 연구는 영유아교사의 셀프리더십과 정서지능이 대인관계에 미치는 영향력을 살펴보고, 영유아교사의 셀프리더십과 대인관계와의 관계에서 정서지능의 매개효과에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산광역시에 소재한 유치원과 어린이집 교사 218명을 최종 연구참여자로 선정하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 셀프리더십, 정서지능과 대인관계의 인식정도는 평균보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 셀프리더십, 정서지능과 대인관계 간에는 긍정적인 관련성이 있음을 알 수 있다. 셋째, 영유아교사의 셀프리더십과 대인관계의 관계에서 정서지능의 매개효과를 검증한 결과, 셀프리더십이 대인관계에 직접적으로 미치는 영향보다 정서지능을 매개하여 대인관계에 미치는 영향력이 상대적으로 더 높음을 확인하였다. 이를 통해 영유아교사의 대인관계 증진을 위하여 셀프리더십과 정서지능을 강화할 필요가 있고, 대인관계 증진을 위한 프로그램 개발에 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the influence of early childhood teachers self-leadership and emotional intelligence on their interpersonal relationships, and to analyze the mediating effect of emotional intelligence on the relationship between early childhood teachers self-leadership and interpersonal relationships. For this purpose, 218 kindergarten and child care center teachers in Busan were selected as research participants. The study results are summarized as follows. First, self-leadership, emotional intelligence, and interpersonal awareness of early childhood teachers were higher than the average. Second, there positive associations among teachers self-leadership, emotional intelligence, and interpersonal relationships. Third, an examining of the mediating effect of emotional intelligence on the relationship between early childhood teachers self-leadership and interpersonal relationships, showed that the influence of self-leadership on interpersonal relationships through the mediation of emotional intelligence was relatively higher than the direct effect of self-leadership on interpersonal relationships. Therefore, it was confirmed that self-leadership directly affects interpersonal relationships, but it can have a greater influence on interpersonal relationships when mediated by emotional intelligence. Thus, it is necessary to strengthen self-leadership and emotional intelligence to promote the interpersonal relationships of early childhood teachers. Additionally, this study is meaningful it provides data for the development of programs to promote interpersonal relationships.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

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