근대 독본에 나타난 ‘어린이상(像)’과 유아 교육적 함의

The image of a child in a modern reading books;early childhood educational implications: reading books for children

본 연구는 근대 민간 어린이용 독본에 내재된 어린이 존재에 대한 인식과 근대가 기대하는 ‘어린이상’에 담긴 의미를 유아 교육학적 측면에서 밝히는 데 그 목적이 있다. 이에 일제 강점기에 편찬된 독본 중에서 새벗사(1928)의 「어린이 독본(讀本)」과 신문과 잡지에 실린 어린이 독본의 구성 및 내용을 분석하여 독본에 담긴 어린이상과 그 의미를 살펴보았다. 당대 아동문학 형식을 취한 어린이 독본은 아동중심을 그 바탕에 두고 있었으며;어린이 독본에 담긴 근대가 기대하는 주체자로서 ‘어린이상’은 2019 개정 누리과정에서 유아를 주체적인 존재로서 바라보는 ‘어린이상’과 그 의미가 면면히 이어지고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 우리나라 근대에 어린이 존중 교육이 시작되었음을 발견하게 된 것은 ‘유아 중심’을 추구하는 2019 개정 누리과정의 의미와 본질을 탐구하는데 시사하는 바가 있다.

This study is aimed to reveal the recognition of children’s existence including of the modern private reading books for children and the implication of modern children’s image in terms of early childhood pedagogy. It analyzed the composition and content of children’s reading books produced during Japanese colonial periods. Afterward;the meaning of children’s image contained in the books was considered. The results showed that children’s reading books were children-centered;and the subjective modern image of children engendered the image of children in the 2019 National Nuri-Curriculum play.