아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램이 유아의 과학 지식, 창의성, 인지효율성, 정서행동 특성에 미치는 효과

Effect of aquarium visiting and education program on scientific knowledge, creativity, cognitive proficiency, and behavioral characteristics of young children

본 연구는 아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램이 유아의 과학 지식, 창의성, 인지효율성, 정서행동 특성에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 대상자는 만 5세 유아 18명(실험집단 12명, 통제집단 6명) 및 이들의 부모이다. 실험집단은 부모와 유아가 함께하는 아쿠아리움 관람집단과 아쿠아리움 교육체험 프로그램 참여 집단으로 구분되었고 각 집단별 주 1회씩 총 5주, 매 회 1시간씩 진행되었다. 아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램의 효과검증을 위해 각 실험집단과 통제집단에게는 관람 및 프로그램 참가 전, 후에 그림과제, 한국 웩슬러 유아지능검사(K-WPPSI-IV)의 인지효율성 척도, 유아종합창의성검사(K-CCTYC), 주의력검사(ADS), 유아 행동 평가척도(CBCL 1.5-5)가 실시되었고 교육체험프로그램에 참여한 부모를 대상으로 질적 면접이 이루어졌다. 연구결과 실험집단과 통제집단 내 사전사후 비교에서 실험집단 중 교육체험집단과 부모와 유아가 함께 하는 자율관람집단은 모두 바다생물에 대한 과학 지식이 증가하였고, 인지효율성 및 창의성이 향상되었다. 부모와 유아가 함께 하는 자율관람집단은 총 문제행동, 위축, 전반적 발달문제의 감소를 보였다. 이를 통해 유아에게 아쿠아리움 관람 및 교육프로그램의 제공이 유아 발달에 긍정적 영향력을 미치고 있음을 확인하였다.

This study examines the effects of aquarium visits and education programs at aquariums on scientific knowledge, creativity, cognitive efficiency, and behavioral characteristics of young children. The subjects were 18 five-year-old children (12 in the experiment group and 6 in the control group) and their parents. The experiment group was divided into two categories: one visited an aquarium and the other participated in an education program at the aquarium, each for one hour every week for five weeks. Effects of both cases were measured by the following: 1) a drawing task, before and after the visit and the education program; 2) the cognitive proficiency index of the Korean Wechsler Primary and Preschool Scale of Intelligence: Fourth Edition; 3) Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children (K-CCTYC); 4) ADHD Diagnostic System (ADS); and 5) Child Behavior Checklist (CBCL 1.5-5). Qualitative interviews were also conducted with the parents participating in the education program. Findings are as follows: The group who visited an aquarium and participated in the education program showed an in scientific knowledge on sea creatures, as well as improved cognitive and creativity proficiencies. In the experiment group in which children and parents only visited the aquarium, subjects displayed a decrease of total problems scores, withdrawn, and pervasive developmental problems. These findings imply that aquarium visits paired with education programs at aquariums have a positive effect on the development of young children.