유아인성과 유아인성교육에 대한 부모와 교사의 은유 탐색

A metaphorical analysis of parents and teachers awareness of character and character education in early childhood

본 연구는 유아기 자녀를 양육하고 있는 부모와 교육현장에서 유아를 담당하고 있는 유아교사들이 유아인성과 유아인성교육에 대해 표현한 은유를 분석하여 유아인성과 유아인성교육에 대한 부모와 교사의 인식을 살펴보았다. 그 결과, 유아인성에 대한 부모의 인식은 ‘얼마든지 변화 가능한’, ‘부모인성을 닮은’ 등 7개 유형으로 범주화되었고, 유아교사의 인식은 ‘인간성장, 발달의 시작점이며, 결정적 힘을 지닌 유아인성’, ‘주변 환경에 따라 달라지는 유아인성’ 등 8개 유형으로 범주화되었다. 그리고 유아인성교육에 대한 부모의 인식은 ‘필수교육’, ‘시작이자 미래가 되는 교육’, ‘개별 맞춤교육’ 등 10개 유형으로 범주화되었고, 유아교사의 인식은 ‘인간 삶에 반드시 필요한 교육’, ‘시작이자 미래가 되는 교육’, ‘모델링을 통해 이루어지는 교육’ 등 8개 유형으로 범주화되었다. 본 연구는 유아인성과 유아인성교육에 대한 유아기 부모와 유아교사의 관점을 함께 탐색함으로써 유아인성을 이해하는 데 있어서 부모와 유아교사의 인식을 통합적으로 살펴보았다. 이는 향후 기관교육과 가정교육에서 일관성 있는 유아인성교육의 방향을 찾는 데 도움이 될 것이다.

The purpose of this study was to explore parents’ and teacher’s awareness of young children character and character education in early childhood through metaphorical analysis. At the metaphorical analysis result: the parents’ recognition of character in young children was categorized into a total of 8 such as “Changable” Like parents’ character while teachers’ recognition of character in young children was categorized into 8 different categories, such as “The starting point of human growth, development, and has critical power”, “Depends on the surrounding environment”. The parents’ recognition of character education in early childhood education was categorized into a total of 10 categories, including “Compulsory education”, “The beginning of education and will be in the future”, and “Personalized Training”. The teachers’ recognition of character education in early childhood education was categorized into a total of 8 similar categories, such as “Compulsory education”, “The beginning of education and will be in the future”, “carried out through modelling”.