영유아교육기관 평가의 현실과 개선 방향 탐색

A critical review of the early childhood program evaluation system

정부 주도의 영유아교육기관 평가가 도입, 시행된 지 10 여년의 시간이 흘렀다. 몇 차례에 걸친 지표 개정과 평가 방식의 변화가 있었고, 2017년부터는 통합지표체계가 유치원 평가와 어린이집 평가인증에 적용되고 있다. 이 지점에서 본 연구는 한국의 영유아교육기관 평가가 현장에서 어떻게 작동하고 있는지 그 현실을 비판적 관점으로 진단하고, 영유아기관 평가의 개선 방향을 제안하고자 하였다. 이에 따라 연구자는 현행 영유아교육기관 평가가 영유아교육의 본질을 왜곡하고 있으며, 영유아교육과정을 획일화 하고, 기계적 방식으로 영유아교육 현장을 재단하고 있다고 비판하면서, 아이의 놀이할 권리와 건강하게 성장할 권리가 존중되는 평가, 내부자들이 기관평가의 주체가 되고 교육과정의 다양성이 보장되는 평가로 나아가야 함을 주장하였다.

It has been about 10 years since the introduction of government-initiated evaluation of early childhood education programs including the kindergarten evaluation system and the accreditation system for child-care center. The evaluation indicators and methods have changed several times and the current integrated system has been applied to child-care centers and kindergartens since 2017. At this point, the research was to read critically the reality of the evaluation system and to provide some suggestions. The researcher contended that the current evaluation system has distorted the essence of early childhood education and care, homogenized the curriculum, and cut out the institutional variety. Additionally, the researcher recommended future evaluation system working for children’s rights to play and to live healthy and the institutions’right to autonomy.