숲체험 교육에 대한 부모와 유아교사의 인식

Perception of parents and early childhood teachers on forrest experience education: Focusing on iksan city of north jeolla province

본 연구는 전라북도 익산시에 소재하고 있는 유아교육기관의 부모 345명과 유아교사 315명을 대상으로 숲체험 교육에 대한 인식을 알아봄으로서 숲체험 교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 김현정(2013)의 숲체험 인식에 대한 설문지를 사용하여 조사연구를 진행하였고, 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 통계분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 숲체험 교육에 대한 부모 인식도는 전반적으로 높은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 숲체험 교육에 대한 교사의 인식도는 전반적으로 높은 수준인 것으로 나타났다. 셋째, 숲체험 교육에 대한 학부모와 교사의 인식수준 차이는 숲 체험 교육의 일반이해도에서는 유아교사가 높게 인식하는 것으로 나타났고, 숲체험 교육의 효과, 숲체험 교육 시 교사의 역할 및 태도, 숲체험 교육활동의 인식도, 숲체험 교육의 활성화방안 인식에서는 부모가 높게 인식하는 것으로 나타났다.

This study is to provide the basic data in order to revitalize forrest experience educationby identifying perception of forrest experience education of three hundreds forty fiveparents and three hundreds fifteen early childhood teachers from early childhood educational institutes in Iksan of North Jeolla province. For this, the investigating research was conducted by using the survey based on Kim, Hyunjung(2013) s the Perception of Forrest Experience, and the collected data was statsically analyzed in terms of SPSS 22.0 program. The results of the study are following. First, this study shows that the parents got high-level perception on forrest experience education. Second, this study reveals that early childhood teachers also got high-level perceptionon forrest experience education. Third, this study debunks that the teachers’ perception level on forrest experienceeducation is higher than the parents’, but the parents’ perception level on forrest experience education, its methods, the role and attitude of the teachers is higher thanthe teachers’ in the process of it.