본 연구는 기혼 보육교사의 가족건강성, 동료교사 및 가족의 지지, 교사효능감의 관계를 규명하기 위하여 실시되었다. 경기도에 소재한 어린이집에 재직 중인 133명의 기혼 보육교사를 대상으로 조사를 수행하였고, 가족건강성 질문지, 사회적 지지 질문지와 교사효능감 질문지를 사용하였다. 결과 처리를 위하여 빈도분석, t-검증, ANOVA, Scheffe의 사후검증, 적률상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 기혼 보육교사의 가족건강성과 동료교사 및 가족의 지지, 교사효능감의 일반적 경향은 각 하위요인과 전체에서 중간 이상의 점수를 보였다. 둘째, 기혼 보육교사의 개인변인에 따른 교사효능감은 교사의 경력, 학력, 결혼기간, 가사전담 유무에 따라 집단 간 유의차가 있었다. 셋째, 기혼 보육교사의 결혼기간이 짧을수록, 경력과 학력이 높을수록, 가사전담을 하지 않을 때, 가족건강성과 동료교사의 지지, 가족의 지지가 높을수록 교사효능감은 높았다. 넷째, 교사효능감에 미치는 상대적 영향력은 교사 경력, 동료교사의 지지 순으로 정적인 영향력을 미쳤다. 즉 교사경력이 높을수록, 동료교사의 포괄적인 지원을 받게 될 때 기혼교사는 효능감을 높게 인식한다고 볼 수 있다. 본 연구결과를 통한 시사점은 기혼교사에게 적절한 동료교사의 지지를 높여내어 자신의 직무를 효과적으로 처리할 수 있는 기대감인 효능감을 높여내는 일이 필요하다는 것이다.
The purpose of this study was to identify the an influences of family strength, individual variables, coworkers support, and family s support on married, child care teachers teacher efficacy. The subjects were 133 childcare teachers working in Gyeonggi province. The measures were the following questionnaires: the family strength questionnaire, the social support questionnaire, and the teacher efficacy questionnaire. The results are as follows. First, the overall average values of married teachers family strength, coworkers support, family support, and teacher efficacy, as well as the sub-factors, are higher than the middle values. Second, according to personal factors, teacher efficacy has statistically meaningful differences according to teachers careers, educational background, duration of marriage, and whether taking care of housework completely. Third, teacher efficacy has statistically meaningful negative correlations with duration of marriage, but positive correlations with teachers careers educational background, whether taking care of housework wholly, family strength, coworkers support, and family support. Fourth, a teacher s career statistically has the highest meaningful influence on it. Coworkers support is next highest.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론