숲 체험 및 연계활동을 통해 나타난 유아의 변화

The meaning of children s experiential change through forest experience activities and connected activities

본 연구의 목적은 숲 체험 및 연계활동을 통해 어떠한 인식의 변화가 유아에게 나타나는가 살펴보는데 있다. 본 연구에서는 D시의 어린이집 만 4세 유아 21명을 대상으로 숲 체험 및 연계활동을 실시하고 담임교사와 숲 체험에 참여한 전체교사를 대상으로 면담을 실시하였다. 본 연구자는 참여관찰자로서 녹음, 동영상 및 사진 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 질적 분석 방법에 따라 분석하였다. 유아는 자연과 친숙해지면서 자연을 알아가는 과정 속에 자연에 대한 정의(情誼)적 가치를 형성하게 되었으며 생명의 소중함을 알아갔다. 숲에서의 감각적 체험을 통해 유아들은 지식과 사고를 확장시켰으며 능동적으로 지식을 구성하였다. 자연과의 친숙함을 통해 자연에서 무한한 상상력을 키우고 자연과 유아는 함께 공존한다는 것을 알게 되었다. 자연과의 상호의존적 관계를 인식하면서 유아는 숲 보존에 관심을 가지게 되고 자연물을 소중히 하는 긍정적 정서가 형성되었다.

This study explores changes in children s perceptions of nature following a field trip and connected activities. The participants included 21 four-year-old children from a daycare facility located in Daegu. The researcher interviewed the teachers involved in the experience, and observed the trip as a participant. Data were gathered in the form of audio, video, and photography and then analyzed qualitatively. Through this experience, the children developed affective relationships with different natural objects and animals; in parallel, they discovered the value of life. This sensory experience increased their awareness, enhanced their thinking abilities, strengthened their imagination, and fostered a realization that humankind can coexist with nature. It is hoped that through experiences such as this children can develop an interest in forest preservation.