유아 예술 활동을 통한 창의성 평가 루브릭(Rubric) 개발

Development of a rubric for the evaluation of young children s creativity through artistic activities

본 연구는 창의성 평가를 위한 교수와 평가가 통합된 형태의 평가활동 및 루브릭(rubric)을 개발함으로써 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 창의성 평가도구를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 창의성 평가 영역 및 준거를 선정한 후 교육과정운영 중 창의성을 평가할 수 있는 활동 6개를 선정하고 각 활동마다 창의성 하위요소를 평가할 수 있는 12개의 루브릭(rubric) 시안을 개발하였다. 개발된 루브릭(rubric) 시안의 적합성을 알아보고자 문항양호도와 검사양호도(신뢰도, 타당도)를 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 문항양호도와 관련하여서는 루브릭 문항이 4단계의 수준으로 균형적으로 개발되었으며, 6개의 활동 총 12문항 모두에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 검사양호도의 신뢰도와 관련하여서는 문항내적 합치도의 일관성이 높아 신뢰로운 것으로 나타났으며, 내용타당도, 공인타당도, 구인타당도 모두 양호한 것으로 나타나 평가도구로써의 적합성이 검증되었다.

The purpose of this study is to develop a tool to evaluate creativity that can be easily applied to the field of education. The researchers developed evaluation activities and a rubric in which teaching and evaluation are integrated. After the evaluation criteria were selected, six activities were selected for evaluating creativity and twelve rubric were developed for evaluating sub-elements of creativity in each of the activities. To examine the efficacy of rubric drafts, the reliability and validity of the tools were examined. The results are follows. First, regarding item goodness, rubric items were developed and balanced according to four levels. Among six activities, there was a significant difference in 12 items. Second, the rubrics produced consistent results and were found to be reliable. Because all the rubrics did well on tests of content validity, concurrent validity, and construct validity, they were determined to be effective as evaluation tools.