사회양극화에 따른 유아교육 양극화 현상에 대한 고찰

A study on early childhood educational polarization based on social polarization

본 연구의 목적은 오늘날 우리 사회에서 문제시 되고 있는 사회양극화와 교육양극화 현상에 대한 이해를 기초로 하여 유아교육의 양극화 현상을 해소하기 위한 방안을 모색하는데 있다. 사회양극화로부터 파급된 교육양극화 현상은 부모의 사회경제적 지위에 따라 유아기 교육에 있어서 극명하게 다른 양상을 드러내고 있다. 유아기 교육에 있어서 사교육의 무분별한 팽창, 과도한 교육비 지출, 교육기회의 지나친 지역 편중화로 인해 교육 기회의 불균등성, 교육격차, 교육비 부담 등의 문제를 파생시켰다. 반면 우리 사회에서 빈곤 유아들은 계속적으로 증가하고 있고 이들은 적절한 교육과 교육환경의 부재로 인해 사회적 위화감과 상대적 빈곤감 등을 경험할 수 있다. 사회양극화로 인한 경제적 불평등이 교육에 있어서의 양극화 현상을 초래하고, 교육양극화는 경제적 불평등을 공고히 하면서 불평등의 구조가 악순환 되는 현상이 나타나고 있다. 그러므로 공교육 강화를 통한 교육기회의 균등성을 제공하고 양극화 현상을 완화시키고 계층이동의 가능성을 열어주는 사다리 역할을 할 수 있는 사회의 개입이 시급한 실정이다.

The purpose of this study is to investigate solutions for relieving early childhood educational polarization based on understanding of social polarization as well as educational polarization which are on-going issues in our society. According to the parents’ socioeconomic status(SES), educational polarization addressed different aspects in early childhood education, especially for private education. First, as private education market in early childhood education was outrageously growing, parents’ educational expenses became higher and regional bias to have educational opportunities was obvious. Therefore, inequity and gap in education and parents’ burden on educational expenses have been issues in early childhood eduction. Furthermore, as child poverty has been increasing in our society, children in poverty suffer from lack of educational opportunities, environments, and appropriate care. They also experience atmosphere of social disharmony and relative poverty. Since social polarization and educational polarization were caught in vicious circle, social intervention, which reinforces public education and guarantees equity in education, was needed in early childhood education.