예비유아교사의 교육봉사활동에 대한 유치원 교원의 인식 및 요구도 연구

A Study on the Kindergarten Teachers Awareness and Needs About the Service-Learning by Early Childhood Pre-service Teacher

본 연구는 교직이수학생들의 실습영역 필수이수 교과목인 교육봉사활동에 대한 효율적인 운영방안 및 교육내용을 모색하는데 기초자료를 제공하고자, 유치원 교원의 인식과 요구도를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해, D시 소재 유치원에 근무하는 유치원 교원 222명을 대상으로 교육봉사활동에 대한 현황, 인식, 요구도를 조사하였으며, 연구도구로는 총 22문항으로 구성된 설문지를 사용하였다. 연구의 결과 첫째, 유치원 교원들은 교육봉사활동이 예비유아교사의 성장에 도움이 될 것으로 기대하고 있으며, 예비유아교사들의 현장인식제고를 교육봉사활동의 가장 큰 목적으로 생각하며, 대부분의 유치원 교원이 자신들의 유치원에 교육봉사활동이 필요하다고 느끼고 있었다. 둘째, 교육봉사활동의 사전교육으로 태도교육을 요구하였으며, 실시방법에 있어서는 학기 중 1회당 2,3명의 예비유아교사가 4-6시간정도의 교육봉사활동을 실시하기를 희망하는 것으로 나타났다. 교육봉사활동의 내용으로는 수업 중 보조역할과 유아관찰을 많이 원하였으며, 향후 교육봉사활동의 활성화를 위해 예비유아교사들에 대한 사전교육 강화 및 교육봉사활동 지도에 관한 표준화된 지침을 제공해주기를 원하는 것으로 나타났다. 이를 토대로 교육봉사활동이 예비유아교사, 유치원, 대학 모두에게 발전적인 방향으로 나아가기 위한 방향을 제안하였다.

The purpose of this study was to investigate the teachers awareness and needs concerning service-learning by early childhood pre-service teachers. Two hundred and twenty-two teachers in Dae-Gu were selected to answer questionnaires that asked about service-learning by early childhood pre-service teacher. The result of this study were as follows:First, the teachers thought that the primary purpose of service-learning by early childhood pre-service teachers was to increase understanding of the field; they also felt that this was needed in their kindergartens. Second, teachers asked for pre-education focusing on the attitudes of service providers and offered by 2-3 early childhood pre-service teacher, 4-6 hours per service.