방과후 자아존중감 프로그램 참여가 저소득층 아동의 자아존중감 및 또래관계에 미치는 효과

Effects of After-School Self-Esteem Program on the Self-Esteem and Peer Relationship of Children from Low-Income Families

본 연구는 자아존중감 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 또래관계에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 본 연구는 경기도에 소재한 A지역아동센터를 이용하는 저소득층 아동 4, 5학년 24명을 대상으로 임선영(2010)이 개발한 자아존중감 프로그램을 11회기에 걸쳐 실시하였다. 연구에 사용된 검사도구는 최보가․전귀연(1993)이 개발한 자아존중감 검사와 김태희(2005)가 수정 보완한 또래관계 검사이다. 자료분석은 spss(version 18)통계 프로그램을 사용하여 평균, 표준편차, Paired t-test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 방과후 자아존중감 프로그램이 아동의 자아존중감에 미치는 효과는 전체적으로 프로그램 참여 이전보다 참여 이후에 자아존중감이 유의미하게 증가하였다. 하위영역별로 보면, 일반적 자아존중감과 가정적 자아존중감에서 유의차가 있었고, 사회적 자아존중감과 학업적 자아존중감에서는 통계적으로 유의하지 않았다. 둘째, 방과후 자아존중감 프로그램이 아동의 또래관계에 미치는 효과에서는 전체적으로 프로그램 참여 이전보다 이후에 또래관계가 증가하였고, 하위영역 중 존중감에서 유의차가 있었고, 신뢰감에서는 유의차가 없었다.

The purpose of this study was to investigate the effects of an after-school self-esteem program on the self-esteem and peer relationships of children from low-income families. We performed this research over a period of 11 sessions with Im Seonyoung s self-esteem program and we performed the evaluation using Choi Boga and Jeon Guyyeon s self-esteem questionnaire (1993) and Kim Taehee s peer-relationship questionnaire (2005). The subjects included 24 elementary students from low-income families, in grade 4, or grade 5, who use the A-regional children center located in Gyeonggi province. Means, standard deviations, and a paired t-test were conducted. Firstly, statistically meaningful enhancements of the self-esteem of students occurred after they took the after-school self-esteem program. Among the subordinate factors, the general self-easteem and home self-esteem of the participants were enhanced, but their social self-esteem and learning self-esteem did not show statistically meaningful differences after the program. Secondly, the number of peer-relationships of participants increased after the after-school self-esteem program. In the subordinate factors, respectfulness among peers was enhanced, but their reliability did not show a statistically meaningful difference after the program.