유아의 놀이유형과 리더십간의 관계

Relationships Between Play Style and Leadership

본 연구는 유아의 놀이유형(인지놀이, 언어놀이, 사회놀이, 정서놀이, 운동놀이, 비놀이) 과 리더십간의 관계를 살펴보고자 한 것이다. 이를 위해 서울시에 위치한 유치원 4곳의 유아 200명의 담임교사를 대상으로 설문지를 실시한 후 수거하여 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 통하여 연구목적에 맞게 기술통계, Pearson 상관계수, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 유아의 인지놀이, 언어놀이, 사회놀이, 정서놀이, 운동놀이와 리더십간에 정적상관관계가 나타났으나 비놀이에서는 리더십의 하위요인인 민감성에서만 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 유아 리더십에 대한 놀이유형의 영향력을 살펴본 결과 주도성에서는 언어놀이, 사교성에서는 사회놀이, 민감성에서는 정서놀이, 비놀이, 사회놀이, 자발적 몰입에서는 운동놀이가 설명력이 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the relationship between play style and leadership of preschool children. Participants included a combination of total 200 childhood teachers in Seoul. Collected data were analyzed using descriptive analysis, Pearson s-r correlation, and stepwise regression. The results of this study were as follows First. positive correlations were made between cognitive, language, social, emotional and movement play of preschool children and leadership. Positive correlations were also found sensitive of leadership and non-play. Second, initiative was predicted by language play. Sociability was predicted by social play. Sensitivity was predicted by emotional play, non-play, and social play. Concentration was predicted by social play, movement play.