유아교육에서의 수업에 대한 문제 진단 및 생태유아교육적 방안 모색을 위한 탐색 연구

An Exploratory Study on the Issues and Improvement of Instruction in Early Childhood Education

본 연구는 유아교육 현장에서 수업이라는 것이 어떤 형식과 내용으로 이루어지고 있는지를 밝히고, 그 문제와 원인을 파악해 보고자 하였다. 이를 통해 가르치는 수업이 아닌 삶으로 접근할 수 있는 생태유아교육적 방법을 그 대안으로 제시하였다. 관련 문헌과 연구들을 기초로 본 연구에서 탐색해 본 수업의 실제, 문제점 및 원인, 나아갈 방향에 대해 제시하면 다음과 같다. 한국 유아교육에서 수업은 과정과 내용을 중시하고 아동중심을 표방한 소집단활동을 지향하지만, 실제로는 교사주도에 의한 결과와 목표 중심의 대집단활동으로 전개되고 있다. 이는 현재 유아교육에서의 수업이 지나치게 효율성을 추구하면서, 교사들은 수업 기술에 대한 강박관념을 가지고 유아를 통제하면서 점차 상업화된 교재교구와 외부강사에 수업을 빼앗기고 있기 때문이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 ‘교사의 수업을 통한 가르침’이 아닌 ‘유아 스스로의 삶을 통한 배움’의 가치를 분명히 하고, 산책만으로도 국가 수준의 유아교육과정을 충실히 이행할 수 있다는 믿음을 가질 필요가 있음을 제안하였다.