유아의 정서지능이 마음이론과 또래유능성에 미치는 영향

The Influence of Children’s Emotional Intelligence on Theory of Mind and Peer Competence

본 연구는 유아의 정서지능이 마음이론과 또래유능성에 미치는 영향력에 대한 분석이었다. 연구대상은 P시의 P어린이집과 S어린이집 취원하고 있는 만4세 유아 108명을 대상으로 이루어졌으며 수집된 자료는 SPSS/PC(win 13.0) 프로그램을 이용하여 Pearson의 적률상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 정서지능의 하위요인 교사와의 관계와 마음이론의 위치이동에 정적으로 영향을 미치며, 정서지능의 하위요인 감정조절 및 충동억제와 내용교체에 부적으로 영향을 미치고, 정서지능의 하위요인 또래와의 관계와 외양-실재에 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 정서지능의 하위요인 감정조절 및 충동억제와 또래와의 관계는 또래유능성의 하위요인 공격성에 부적으로, 정서지능의 하위요인 자기정서의 인식 및 표현과 친사회성에 정적으로, 정서지능의 하위요인 교사와의 관계, 또래와의 관계와 또래유능성의하위요인 비사교성, 배척성과는 부적으로, 정서지능의 하위요인 감정조절 및 충동억제와 또래유능성의 하위요인 과민성과는 정적으로, 정서지능의 하위요인 타인정서 인식 및 배려와 또래유능성의 하위요인 과민성과는 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The current study analyzed the influence of children’s emotional intelligence on theory of mind and peer competence. The study subjects were 54 children of 4 years old attending the P Day Care Center in P City, Pearson’s correlation coefficient and a step-wise of multilateral regression were performed for data collected using the SPSS/PC (win13.0) program. The results, indicated that children’s emotional intelligence statically influences relationships with teachers and location movement of theory of mind; Children’s emotional intelligence (a/Po) inversely influrnces emotional control impulse control and content change; children’s emotional intelligence inversely influence peer relationships and the relationships between image and reality. In addition, as for emotional control, impulse control and peer relationships, it was found that peer competence inversely influences aggressiveness, statically influences recognition of one s own emotional intelligence, and pro-influence and inversely influences relationships with teachers and peer relations of emotional intelligence, Peer competence also affects non-influence and illusions of peer competence, statically influences emotional control and impulse control of emotional intelligence and oversensitivity of peer competence. Finally, it inversely influences recognition of other s emotions consideration of emotional intelligence, and oversensitivity of peer competence.