산책활동에서 나타난 유아의 관찰특성 및 표상수준 분석

Analysis of Young Children’s Observation Features and Representation Level during Natural Walks

유아의 지식은 능동적으로 탐색하고 발견하는 과정에서 의미 깊게 형성되므로 관찰을 기초로 한 탐구과정이 유아의 사고력과 지식을 신장시킬 수 있다. 이에 따라 본 연구는 자연적이고 비지시적인 산책활동에서 이루어지는 유아의 관찰내용, 관찰특성, 관찰내용의 표상수준을 분석하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 부산시내 대우 유치원 만5세 유아 48명을 선정하여 40분 동안 산책활동을 하였다. 산책활동 동안 유아의 관찰활동을 녹화하고, 산책활동 후에 산책활동 중 관찰한 내용을 그림으로 그리도록 하였으며, 그 그림에 대한 유아의 설명을 기록하였다. 유아들의 그림을 바탕으로 관찰내용과 표상수준을 분석하고, 녹화물, 유아의 그림, 그 그림에 대한 유아의 설명을 바탕으로 관찰특성을 분석하였다. 본 연구에서 나타난 주요결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 유아들은 산책활동 후 관찰내용의 표상에서 실제 있는 대상을 표상할 뿐만 아니라 실제에 없는 내용을 표상하기도 하였다. 둘째, 유아가 관찰한 실제물은 식물에 관한 내용, 땅 관련, 하늘 관련, 인공물, 동물에 관한 내용 등이었다. 셋째, 유아들은 관찰내용의 표상에서 모양표상이 색깔표상보다 더 구체적으로 이루어졌다.

The study is based on the assumption that exploration through observation can enhance young children’s reasoning ability and knowledge. Specifically, this study was designed to investigate the contents, methods, and representation level of young children’s observation during natural and nondirective walks. To that end, 48 five-year-old kindergarten children participated in the study attending the D kindergarten in Busan. Data were collected from multiple sources. First, the researchers videotaped the observation activities of the participants. Second, the drawings of what they observed and their descriptions about the drawings were obtained for subsequent data analyses. The major findings of the study are as follows. First, the young children described not only what they observed but also what they have not encountered during the walks. Second, the contents of their observation included plants, earth, sky, artificial objects, and animals. Finally, in terms of representation level, shape representation was more detailed than the color representation.