보육시설 평가인증 과정에서 자유선택활동에 대한 교사의 인식 변화

A survey on teacher s recognition of free choice activity during child care center s the evaluative accreditation

본 연구는 평가인증 과정에서 자유선택활동에 대한 교사의 인식의 변화를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 보육기관의 사회적 배경변인에 따라 평가인증 전·후 자유선택활동에 대한 교사 인식 변화를 알아보기 위해 연구문제를 설정하였다. 연구대상은 G시에 소재해 있는 2007년도 평가인증을 신청한 시설에 근무하는 교사를 대상으로 평가인증지침서, 장학자료, 선행연구를 기초로 개발된 설문지를 사용하여 평가인증 전·후의 변화 과정을 비교, 분석하였다. 연구 결과 평가인증 후 자유선택활동에 대한 교사의 인식에 차이가 있었으며, 보육기관의 사회적 배경변인에 따라 자유선택활동에 대한 교사의 인식 변화는 기관유형에 따른 차이는 없었으나 학급 수의 경우 활동 내용, 교구 활용, 운영방법에 있어, 원아 수의 경우 활동 내용에 있어 평가인증 후 교사의 인식 변화에 차이를 보였다. 따라서 평가인중 과정이 자유선택활동에 대한 교사 인식에 영향을 주었으며, 학급 수가 적은 경우 활동 내용, 교구 활용, 운영방법에 대한 교사가 높게 인식하고, 원아 수가 적은 경우 활동 내용에 있어 교사가 높게 인식한다고 할 수 있다.

The purpose of this study was to see that the teacher s recognition of free choice activity - construct a area, activity content, use the material, and management method a before / a after the assessment accreditation of child care center. The research set to see the change of the teacher s perception according to the social variation factor - child care center type, number of class and children a before - a after the accreditation. The subjects used in this study were involved the 150 teachers which requested the assessment accreditation. The results are as follows: First, the study showed the high tendency which it recognized the free choice activity - construct a area, activity content, use the material, and management method after the assessment accreditation. Second, the study showed in the difference of teacher s recognition which in free choice activity after the assessment accreditation of child care center according to the number of class and children.