그림책 통합 과학 활동이 유아 창의성에 미치는 영향

Effects of Intergrated Science Activity with Picture Book on Young Children s Creativity

본 연구는 그림책 통합 과학 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 만 4세와 5세 유아 64명이고, 실험집단 유아 37명을 대상으로 10주간에 걸쳐 그림책 통합 과학 활동을 실시한 후 효과를 검증하였다. 첫째, 유아의 창의성 검사에 대해 실험집단과 비교집단간 차이를 검증한 결과 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책 통합 과학 활동의 창의성 하위항목에 대한 실험집단과 비교집단간 차이를 검정한 결과 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 창의성 하위항목에 대한 인지적 특성의 확산적 사고, 정의적 특성의 호기심, 몰입에서만 통계적으로 유의미한 차이가 있었으나, 독립성에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아교육의 실제에서 창의성 교육 및 과학교육의 다양한 교수 · 학습방법과 프로그램 개발 및 적용에 많은 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

This study examined the effect of integrated science activity with picture-books on young children s creativity. Pretest-posttest control group design was chosen for this study. 37 kindergartners were assigned to experimental group which was treated by a program of integrated science activity with picture-books for 12 sessions. And other 27 kindergartners were assigned to control group which was taught by the traditional picture-books program. The instruments used for this study was Creativity Test for Young Children which was developed by Rho, Kim, Kim(2006). The statistical method employed for data analysis was ANCOVA(Analysis of Covariance). The results of this study were as follows: First, there was significant difference between experimental group and control group in the total score of young children s creativity. Therefore, the integrated science activity have a significant effect on their creativity. Second, there was significant difference between experimental group and control group in divergent thinking, curiosity, and commitment. Therefore, the integrated science activity have a significant effect on young children s divergent thinking, curiosity, and commitment.