교사의 셀프 리더십과 조직시민행동 및 교사 효능감 간의 관계

The Relationship among Teacher s Self-Leadership, Organizational Citizenship Behavior and Teacher’s Efficacy

본 연구의 목적은 교사의 셀프 리더십, 조직시민행동 및 교사 효능감 간의 관계를 알아보는 것으로 서울특별시, 인천광역시에 근무하는 초등교사 240명을 대상으로 하였다. 교사의 셀프 리더십과 조직시민행동 및 교사 효능감 간의 상관 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 상관계수를 살펴보았고, 교사의 셀프 리더십이 조직시민행동과 교사 효능감에 미치는 영향은 중다회귀분석을 통해서 알아보았다. 변수 간의 가설적 경로모형의 적합도와 인과 관계는 구조방정식 분석 방법을 통해 살펴보았으며, 모든 자료의 분석은 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 이용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 셀프 리더십과 조직시민행동 및 교사 효능감 간에는 높은 상관이 있었다. 둘째, 중다회귀분석의 결과로 교사의 셀프 리더십은 조직시민행동(R²=.318) 및 교사 효능감(R²=.464)에 모두 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 가설적 경로 모형의 적합도는 적합한 편이었으며, 교사의 셀프 리더십은 교사 효능감에 직접적인 영향을 주고, 조직시민행동을 통한 간접적인 영향도 주는 것으로 나타났다.

This study is to examine the relationship among Teacher s Self-Leadership, Organizational Citizenship Behavior and Teacher’s Efficacy. This study is based on the survey 240 elementary school teachers, who have been working in Seoul and Incheon. Pearson s correlation coefficient was examined to find out the correlation between Teacher’s Self-leadership, Organizational Citizenship Behavior, and Teacher’s Efficacy was investigated through multiple regression analysis, and the fit and causal relationship of the hypothetical path model between variables were examined through structural analysis. All the analyses were processed by SPSS 21.0 and AMOS 21.0. The result of this study were as in the following. First, there were significant correlations among the three variables. Second, the multiple regression analysis, resulted that Teacher’s Self-Leadership provides effects on both Organizational Citizenship Behavior and Teacher’s Efficacy. Third, fit of the research model used in this study was confirmed as good, Teacher’s Self-Leadership affected directly Teacher’s Efficacy and indirectly Teacher’s Efficacy through Organizational Citizenship Behavior.