초등학교 교사의 수학과 교사용 지도서에 대한 인식 및 활용 분석

Analysis of the Recognition and Utilization of Teacher s Guidebook by Elementary School Teachers

우리나라에서 수학 교사용 지도서는 교육과정이 개정되면 교과서 및 익힘책과 함께 개발된다. 교사용 지도서는 교사가 교과서와 익힘책의 내용을 지도하는 데 도움을 줄 목적으로 집필되며, 교육과정에 대한 해설, 교과서의 각 차시 교과 내용에 대한 설명과 다양한 예시 및 추가 자료, 보충과 심화 학습을 위한 활동 및 문항 등 교수학습에 필요한 방대한 자료를 담고 있다. 본 연구에서는 교사용 지도서의 활용 주체인 초등학교 교사들이 교사용 지도서를 어느 정도 활용하는지, 그리고 교사용 지도서를 구성하는 각 부분의 내용 분량의 적절성에 대해 어떻게 생각하는지 살펴보았다. 본 연구는 초등수학 교과용 도서에 대한 검정 체제하에서의 교사용 지도서 편찬 방향에 여러 가지 시사점을 제공한다.

In Korea, math teacher’s guidebook will be developed along with textbooks and workbooks when the curriculum is revised. The teacher s guidebook is written to help teachers guide the contents of textbooks and workbooks, and contains extensive materials necessary for teaching and learning, including explanations of curriculum, explanations of each textbook, various examples and additional materials, activities and questions for supplementary and in-depth learning. In this study, we examined how much elementary school teachers, who are the subjects of using teacher’s guidebook, use it and what they think about the appropriateness of the contents of each part of the teacher’s guidebook. This study provides various implications for the direction of compilation of teacher’s guidebook under the authorized mathematics textbook system.