본 연구는 유아교육기관의 텃밭에서 일어나는 아이와 식물의 만남의 문화적 의미를 살펴보고자 텃밭가꾸기를 실행하는 어린이집을 선정하여 사례연구를 하였다. 텃밭가꾸기를 실행하고 있는 H어린이집의 만 5세반 유아드로가 그 학급 교사2딘을 선정하여 참여관찰, 심층면담, 비디오 녹화 및 사진촬영, 문서수집을 통해 자료를 수집하여 의미분석을 실행하였다. 연구 결과, 생명성 회복 이야기, 나눔과 교육이야기, 의식주 이야기, 대화와 교감이야기, 세밀한 몸짓 이야기, 생명 존중 이야기가 만남의 의미를 나타내었다. 이상의 결과를 토대로, 본 연구는 아이와 식물의 만남이 삶과 교육에 있어서 중요한 의미를 가짐을 발견하였다. 그리고 나아가 식물과 만남에 대한 다양한 교육모형 개발의 필요성을 제안하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 탐색
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과: 아이와 식물의 만남 이야기
Ⅴ. 맺는 이야기