고등학생들과 대학생들의 음악적 정체성 비교

Comparing the Musical Identities of High School Students and College Students

본 연구는 고등학생들과 대학생들의 음악적 자아 개념을 측정하고 두 그룹간의 음악적 정체성 비교하여 음악적 정체성 발달과정을 이해함으로써, 자기정체성 확립을 위해 음악교육이 어떤 역할을 할 수 있는지에 대한 시사점을 제공하는 것이 목적이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 그룹 모두 기분 조절의 비학문적 측면에서 음악적 자아 개념이 높게 나타났다. 둘째, 대학생들은 음악적 능력과 같이 음악 안에서의 자아 개념이 높았고, 고등학생들은 공동체 에서 사회적 정체성을 찾기 위해 음악적 자아를 인식하고 있었다. 셋째, 두 그룹 모두 움직임과 춤과 같은 신체적 측면에 대한 음악적 자아 개념은 낮게 나타났다. 넷째, 고등학생들이 대학생들 보다 적응하는 음악적 자아에서 높게 나타나 청소년기에 음악적 정체성도 변화를 겪고 성인으로 성장하며 성숙해 나간다는 것을 알 수 있다.

The purpose of this study is to provide implications on what role music education can play to form self-identity by measuring the musical self-concept of high school and college students and understanding the process of developing musical identity between the two groups. The results of comparing changes in musical identities with age are as follows. First, both groups showed high musical self-concept in non-academic aspects of mood management. Second, college students showed a higher musical self-concept in musical ability, and high school students recognized musical self to find social identity in community. Third, both groups showed low musical self-concepts in physical aspects such as movement and dance. Fourth, high school students have a higher level of adaptable musical self than college students, indicating that their musical identity also undergoes changes in adolescence, and they grow into adults and mature.