대학생 또래상담자의 상담 경험에 대한 현상학적 연구

A Phenomenological Study on the Counseling Experience of University Peer Counselors

본 연구의 목적은 대학생 또래상담자의 상담 경험과 인식 변화를 살펴봄으로써 대학 또래 상담에 대한 이해를 돕고 대학에서 적용할 수 있는 실천적 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 설정한 연구문제는 ‘대학생 또래상담자가 또래상담을 통해 경험하는 것은 무엇인가’이다. B·K 지역에 소재한 2개 대학의 또래상담자 10명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 자료분석을 위해 Giorgi의 기술적 현상학 4단계 분석방법을 활용하였다. 연구 결과 총 6개의 구성요소와 21개의 하위 구성요소가 도출되었다. 구성요소는 ‘또래상담에 대한 부정확한 인식’, ‘상담자 교육 경험을 실제 상담과 일상생활에 적용’, ‘상담 진행 중의 어려움과 극복과정’, ‘상담 진행에 도움이 된 수퍼비전 경험’, ‘또래상담에 대한 인식과 태도 변화’, ‘또래상담자 자신의 변화’ 등으로 나타났다. 본 연구에서는 현상학적 연구 방법을 활용하여 양적 연구에서는 탐색하기 어려운 대학생 또래상담자의 또래상담 경험에 대해 심층적으로 이해할 수 있었다. 이를 바탕으로 대학 또래상담 운영 및 조력에 대한 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to obtain an understanding of university peer counseling by examining the counseling experiences and perception changes of student counselors, and to figure out practical measures that can be applied in university settings. The research question is ‘What do university peer counselors experience through peer counseling? In-depth interview was conducted with 10 peer counselors at 2 universities located in the B·K areas, and for the data analysis, Giorgi’s four-phase phenomenological method was used. As a result of this study, a total of 6 main components and 21 subcomponents were derived. The 6 main components were composed of as follows: ‘Incorrect perceptions on peer counseling , ‘Applying counselor training experience to actual counseling and their life , ‘Overcoming difficulties in counseling , ‘Helpful supervision experience for actual counseling setting , ‘Changes in perceptions and attitudes toward peer counseling , and ‘Changes in peer counselors themselves . By using phenomenological approach, it was able to understand in-depth peer counseling experiences of university students, which are rarely found in quantitative studies. Based on these results, implications and suggestions of peer counseling at the university were discussed.