국내 사회정서학습(SEL) 프로그램 효과에 관한 메타분석

A Meta-Analysis on the Social-Emotional Learning (SEL) Programs in South Korea

본 연구는 사회정서학습(SEL) 프로그램이 국내에서 어떠한 효과를 보이고 있는지(전체 평균 효과, 조절변인, 종속변인) 메타분석을 통해 검증하였다. 연구의 목적을 위해 2011년부터 2020년까지 국내에서 출간된 20편의 논문에서 43개의 효과 크기를 선정하고 R 프로그램을 활용하여 메타분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 국내 사회정서학습(SEL) 프로그램의 전체 평균 효과 크기는 0.79로 Cohen(1988)의 기준에 의하면 중간 효과 크기를 나타낸다. 둘째, 국내 사회정서학습(SEL) 프로그램 조절변인의 효과 크기는 아동을 대상으로 16회기 이상, 주 3회 이상 20～40분의 프로그램을 실시할 때 가장 효과적인 것으로 나타났다. 셋째, 국내 사회정서학습(SEL) 프로그램 종속변인의 효과 크기는 사회정서학습 역량의 효과 크기가 1.04로 가장 컸으며, 큰 효과 크기를 나타냈다. 본 연구의 결과는 향후 프로그램 개발 및 실행에 있어서 프로그램의 질을 높일 수 있는 기준을 마련하고, 다양한 인성교육 프로그램을 필요에 따라 선택하고 비교해볼 수 있는 종합적 관리 시스템을 마련하는 것이 필요함을 시사한다.

This study verifies the effect (overall average, moderator variables, and dependent variables) of the social-emotional learning (SEL) programs performed in South Korea through meta-analysis. For the purpose of the study, 43 effect sizes were selected from 20 papers published in South Korea from 2011 to 2020. We conducted meta-analysis using the R program. Result of the study are as follows. First, the overall average effect size of the SEL programs was 0.79, indicating a median effect according to Cohen’s criteria. Second, the effect size of moderator variables was found to be most effective when the SEL programs were conducted for children, for 20-40 minutes, at 16 or more sessions, and three or more times per week. Third, as for the dependent variables, the effect size of social-emotional learning competency was the largest at 1.04, indicating a large effect size. This study suggests that it is necessary to improve the quality of programs in future program development and to prepare a management system that can select and compare various education of humanism programs.