청소년 사이버 윤리 집단 교육 프로그램의 구성 및 타당성 연구

Composition and Validity of a Youth Cyber Ethics Group Education Program

인터넷으로 인한 여러 심각한 사회문제들이 대두되면서, 사이버 윤리 규범과 가치를 제고할 필요에 대한 목소리가 높아지고 있다. 더 나아가 사이버 공간에서 지켜야 할 도덕적 원리를 표면적으로 학습하는 수준에 머물기보다, 가치판단이 필요한 상황에서 주어진 문제를 비판적으로 이해하고 주체적으로 자신의 생각을 표현하는 주체적인 윤리적 의사결정이 강조되고 있다. 이러한 필요성을 바탕으로 본 연구에서는 윤리적 결정에 초점을 둔 사이버 윤리 구조화 집단 교육 프로그램을 구성 및 개발하였다. 대상자인 초기 청소년이 이해하기 적합한 프로그램을 구성하기 위하여, 프로그램 개발 절차에 따라 프로그램을 기획 및 수정하고 재구성하는 과정을 거쳤으며 이에 대한 효과를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 효과성 검증 결과, 측정 시기에 따른 차이가 유의하게 나타났으며, 프로그램 참여 이후 참여 청소년들의 사이버 윤리의식이 평균 8.1% 향상된 것을 확인할 수 있었다. 또한 사이버 윤리의식 구인 별로 살펴보면 책임과 지식에서 측정 시기에 따른 유의한 변화가 나타났다. 마지막으로 구인 별 하위 척도의 결과를 살펴보면 시기에 따라서 책임의 책임 인지와 지식의 이용지식과 윤리지식에서 유의한 향상이 나타난 것을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 초기 청소년의 사이버 윤리교육에 대한 제안점을 도출하였다.

With the emergence of several serious social problems due to the internet, the need to enhance cyber ethics norms and values is increasing. Furthermore, instead of remaining at the superficial level of learning moral principles, active ethical decisions are emphasized to enable youth to critically understand problems and express their thoughts independently. In response to this need, this study developed a cyber ethics group education program focusing on ethical decisions. To create a program that would be suitable for early adolescence, the program was planned, modified, and reorganized following the program development procedure. We also verified the effectiveness of the program. The research results were as follows. The effectiveness assessment found that the difference by measurement period was significant, and it was confirmed that the cyber ethical awareness of participating adolescents improved by an average of 8.1% after completing the program. Additionally, the subfactors of cyber ethical awareness indicated a significant change according to the measurement period in terms of responsibility and knowledge. Finally, the results of the sub-scale showed a significant improvement in the perception of responsibility and knowledge of the use and ethics of knowledge in relation to time. From these results, suggestions for cyber ethics education for early adolescents were developed.