대학 온라인 실시간 협동학습 환경에서 학습집단의 집단응집력이 학업성과에 미치는 영향

The effect of group cohesion on academic performance in a university s online real-time cooperative learning environment: Focusing on the mediating effect of group efficacy and the moderating effect of learning presence

연구목적: 본 연구는 대학의 온라인 실시간 협동학습 환경에서 학습집단의 집단응집력이 학업성과에 미치는 영향을 탐색하는데 목적이 있다. 그리고 집단효능감의 매개효과와 학습실재감의 조절효과를 확인하였다. 연구방법: 가설검증을 위해 탐색적 요인분석, 위계적 회귀분석, 매개된 조절효과 분석을 실시하였다. 연구결과: 가설검증을 통해 온라인 실시간 협동학습 환경에서 정서응집력은 집단효능감응 통해 학업성과에 유의미한 정(+)의 영향을 미칠 수 있다는 것을 확인하였다. 또한 온라인 실시간 협동학습 환경에서 학습 실재감의 조절적 역할을 확인하였다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 온라인 실시간 협동학습 환경에서 강한 정서적 응집력을 나타내는 학습집단이 높은 수준의 집단효능감과 학업성과를 나타낸다는 것을 보여준다. 또한 정서응집력이 학업성과에 영향을 미치는 관계에서 학습 실재감의 유의한 조절효과를 확인하였다.

Purpose: In this study, the effect of group cohesion of a learning group on academic performance in a university s online real-time cooperative learning environment was investigated. And the mediating effect of group efficacy and the moderating effect of learning presence were confirmed. Method: An Exploratory factor analysis, hierarchical regression analysis, and mediated moderating effect analysis were performed to verify the hypothesis. Results: A significant positive effect of emotional cohesion on academic performance through group efficacy and the moderating role of learning presence were confirmed. Conclusion: The results of this study showed that the learning group that showed strong emotional cohesion in the online real-time cooperative learning environment showed high levels of group efficacy and academic performance. In addition, in the relationship between emotional cohesion and academic performance, a significant moderating effect of learning presence was confirmed.