공자와 레빈슨의 성인발달 내러티브 비교를 통한 안드라고지 연구

A Study on Andragogy by Comparing Confucius and Levinson’s Narrative on Adult Development

본 연구의 목적은 삶의 목표 부재와 방향상실의 현실에 직면한 성인발달에 대한 새로운 이해의 가능성을 탐색하는 것이다. 동아시아의 오랜 전통인 공자의 하학이상달(下學而上達) 성인발달 과정과 현대 서양 발달심리학자인 레빈슨의 보편적인 생애진화 과정을 비교하여 중년이후 삶이 창조적이고 풍요로운 계절이 될 수 있음을 밝혔다. 성인발달의 공통성은 첫째, 자기정체성을 찾아 입지하는 자기발견 과정이다. 둘째, 자신의 청년기 꿈을 실현해가는 자기확립 과정이다. 셋째, 내면의 소리를 따라 실천하는 자기실험 과정이다. 이 과정에서 내면적으로 고유한 삶의 여정을 느끼며 실천하고 즐거워한다. 넷째, 우리 삶이 지향하는 궁극적인 지향 상태에서 내면의 소리에 따라 움직여도 법도에 어긋나지 않게 되는 자기완성 과정이다. 인격완성이라는 성인발달 목적을 이루게 하는 보편적인 안드라고지 체계는 다음과 같다. 첫째, 성인학습의 기초는 인간 누구에게나 있는 잠재능력의 평등함을 기반으로 한다. 둘째, 성인학습 교육내용은 통합성을 지향해야 한다. 셋째, 성인학습의 구체적이며 보편적인 목표는 전환기 선택능력을 함양하는 것이고, 전인적 인격 완성으로서 자유로운 인간상의 구현이다.

This study compared with the adult development process of the Confucian in the long tradition of east asia and the adult development process as the evolution process of universal life structure of D.J. Levinson who is the modern western developmental psychologist. Firstly, self-discovery stage which was the process finding self-identity. it was necessary to strive to face sincerely and to develop the self-direction that was to take responsibility for our own lives. Secondly, self-establishment stage which was the process of realizing your youth dream. Thirdly, self-experimentation stage which was to practice according to the inner voice. Lastly, self-perfection stage which did not violate the law even if we moved according to the inner voice. The following systems of andragogy are intended to serve the purposes of adult development, established by this study. The content of andragogy education aims for integrity and andragogy is becoming more internal and external growth.