본 연구는 대학생을 대상으로 국내에서 시행된 진로집단상담 프로그램의 진로정체감에 대한 효과를 메타분석 방법을 이용하여 분석하였다. 분석 대상 논문은 국내 학술연구데이터베이스 검색 및 수기로 수집하여 선정 및 배제 기준에 따라 선별하였다. 그 결과 총 24편의 논문이 최종 선정되었으며, 전체 평균 효과크기(Hedges’ g)는 1.67(95% CI [1.14, 2.21])로 큰 효과크기를 보였으며, 상당한 이질성을 나타냈다(I 2=85.9%, Q=162.82, df=23, p<.001). 이질성에 대한 조절효과를 분석한 결과 중재 회기 수는 ‘9회기 이상 11회기 미만(g=2.08, 95% CI [1.25, 2.91])’, 중재 시간은 ‘900분 이상 1,100분미만(g=2.05, 95% CI [0.77, 3.32])’, 중재 방법은 ‘진로상담(g=2.16, 95% CI [1.40, 2.93])’, 중재 주제는 ‘자기이해 중심(g=1.89, 95% CI [0.53, 3.25])’에서 가장 큰 효과를 보였다. 출판 편향을 분석한 결과 연구결과에 영향을 미칠 만큼의 심각한 출판 편향은 보이지않았다. 이에 본 연구결과를 종합해 보면 대학생을 대상으로 시행된 국내 진로집단상담 프로그램은 진로정체감의 변화를 위한 효과적인 중재로 사료된다. 본 연구의 분석결과는 대학생을 위한 진로정체감 향상 프로그램의 개발 및 적용을 위한 근거기반 자료로 활용될 수 있을 것이다.
Purpose: This study examines the effects of the career group counseling program implemented in Korea for college students, focusing on career identity, and analyzes the effects using meta-analysis methods. Methods: Search for relevant articles included several electronic databases and hand-search from article references. 24 studies met inclusion criteria from 1,016 studies. R program package ‘meta and meta for’ were used to analyze effect sizes, investigate possible causes of heterogeneity and check publication bias. Results: The overall mean effect size of the career group counseling program for college students was large(Hedges’ g=1.67, 95% CI [1.14, 2.21]) and heterogeneity was considerable(Q=162.82, df=23, p<.001, I 2=85.9%). Meta-regression and meta-ANOVA were performed to estimate causes of heterogeneity. As a result of the analysis of the modulating effect, 9-11 sessions(g=2.08, 95% CI [1.25, 2.91]), 900-1,100 minutes(g=2.05, 95% CI [0.77, 3.32]), Career counseling(g=2.16, 95% CI [1.40, 2.93]) and Self understanding(g=1.89, 95% CI [0.53, 3.25]) showed the largest effect size. Finally, a funnel plot, trim-and-fill analysis and Egger’s regression test were performed to check for publication bias, but no significant bias was detected. Conclusion: Based on these results, The career group counseling program implemented for college students is considered to be an effective intervention for change of career identity. The analysis results of this study can be used as evidence-based data for the development and application of career identity improvement programs for college students.
방 법
결 과
논 의
결론 및 제언
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