과학교사의 해외 교육봉사활동 참여 의의와 어려움 탐색

An Exploration of the Experience and Difficulties of Science Teachers’ Participation in Overseas Educational Voluntary Activity

이 연구는 해외 교육봉사활동에 참여한 과학교사의 참여 의의와 어려움을 탐색하였다. 동티모르에 방문한 경험이 있는 과학교사 7명이 연구에 참여하였다. 교사의 면담 결과를 포함하여 수집한 모든 자료를 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 사회적 역할을 수행하고 동티모르 관계자의 기대에 부응하기 위해 동티모르에 방문하였다. 교사들은 동티모르에서 돌아온 후 교사로서 수업에 대한 열정을 되찾고 새로운 일에 도전하는 데 자신감을 가지게 되었다. 동티모르 봉사 경험은 교사들이 협력의 중요성과 교육의 필요성에 대해 생각해볼 수 있도록 하였다. 동티모르에 방문하는 동안, 교사들은 불안정한 사회적 상황과 세미나에 대한 동티모르 교사들의 인식 부족으로 세미나 진행에 어려움을 겪었으며, 언어적 문제로 인한 소통의 한계를 경험하였다. 그럼에도 교사들은 사제와 협력하여 이러한 한계를 개선하고자 노력하였다. 또한 교사들은 교육과정의 미구축으로 인해 나타나는 한계를 평가회를 통해 보완해나갔다. 동티모르 교사의 수업 전문성 향상과 주체적 참여를 촉진하기 위해 세미나 진행 방식을 수정하기도 하였다. 이상의 결과를 바탕으로 해외 자원봉사활동 활성화 방안을 논의하였다.

This study explored the experiences and difficulties of science teachers who participated in overseas educational voluntary activities. Seven science teachers who had visited Timor-Leste participated in the study. All collected data including the teacher interview were analyzed. As a result, teachers visited Timor-Leste to fulfill social roles and to meet the expectations of others. After returning from Timor-Leste, the teachers regained their passion for teaching and gained confidence in taking on new challenges. Teachers had difficulties in conducting seminars due to the unstable social situation and lack of awareness of Timor-Leste teachers, and experienced communication limitations due to language barriers. Nevertheless, teachers cooperate with local priest to improve these limitations. In addition, teachers supplemented the limitations caused by the non-establishment of the curriculum through the evaluation meeting. In order to improve teaching expertise and promote active participation of Timor-Leste teachers, the seminar method was modified. The experience of volunteering in Timor-Leste made teachers think about the importance of cooperation and the necessity of education. Based on the above results, we discussed ways to activate voluntary service.