또래관계 향상을 위한 독서치료 동화 선정 및 프로그램 효과

Bibliotherapy storybook choice and program effect on children's peer relationship

본 연구는 학령기 아동의 또래관계 향상을 위한 독서치료 동화를 선정하고, 선정된 동화를 중심으로 개발된 독서치료 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 연구는 2단계로 진행되었다. 먼저 학령기 아동의 또래관계 향상을 위한 독서치료에 적합한 동화를 평가할 수 있는 질문지를 개발하고, 아동심리치료 전문가와 아동문학 전문가 집단이 이 질문지를 토대로 평가하여 또래관계 향상을 위한 동화책 목록을 선정하였다. 연구의 두 번째 단계는 최종 선정된 동화책 목록에서 프로그램 대상과 회기별 내용에 적합한 9권의 동화를 활용하여 또래 간 친밀한 관계를 형성하고, 갈등문제를 해결하는데 목표를 둔 또래관계 증진 독서치료 프로그램을 실시하였다. 독서치료 프로그램은 서울 E구에 위치한 S 방과후 교실의 3학년 아동 6명을 대상으로 1시간 30분씩 매주 2회, 총 8회 진행하였다. 프로그램 실시 전과 후에 방과후 교사 및 아동에게 반구조화 된 면접지를 사용한 면담을 실시하여 독서치료 프로그램이 아동의 또래관계에 미치는 긍정적 효과를 파악하였다.

This study progressed in two-stage processes. In 1st step, researchers develop a questionnaire that can estimate suitable storybooks on bibliotherapy for children's peer-relationship elevation. Children's psychological counseling and literature experts evaluated a list of storybooks for peer relationship on the base of this questionnaire. Second-step, it proceeded with bibliotherapy program that consisted of 6 children in a after school class who all low income families located in Seoul. The program ran 8 sessions, each session for 90 minutes twice a week. The results of this study showed bibliotherapy program was effective in improving peer relationship.