아동의 우울 수준에 따른 귀인 성향 및 분노표현방식 간의 관계

The relationship between children's attribution styles and anger expression modes in accordance with their levels of depression

본 연구의 목적은 아동의 우울 수준에 따라 귀인 성향과 분노표현방식의 차이를 알아보고, 우울 수준에 따라 귀인 성향이 분노표현방식에 미치는 상대적 영향력을 살펴보는 것이다. 연구대상은 서울, 경기 소재 2개 초등학교의 5, 6학년생들로 질문지를 통해 우울, 귀인 성향, 분노표현방식을 측정하였다. 이 중 불성실한 응답을 제외한 총 322부를 일원배치분산분석, Scheffé 사후검증, Pearson 적률상관계수, 위계적 중다회귀분석으로 통계 처리하였다. 연구 결과, 첫째, 아동의 우울 수준에 따라 귀인 성향의 차이가 있는 것으로 나타났다. 성공 상황에서 우울 수준이 높을수록 과제난이도, 운으로 귀인하는 경향이 높았으며, 우울 수준이 낮을수록 노력, 능력으로 귀인하는 경향이 높았다. 둘째, 아동의 우울 수준에 따라 분노표현방식에 차이가 있는 것으로 나타났다. 우울 수준이 높을수록 분노 억제와 분노 표출을 더 많이 사용하는 경향을 보였다. 셋째, 아동의 우울 수준에 따라 귀인 성향의 하위 요인들이 분노표현방식에 미치는 상대적 영향력이 다르게 나타났다. 실패 상황에서 우울 수준이 높은 아동이 능력으로 귀인할 때 분노 억제와 분노 표출을 사용하는 경향이 높은 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate children's attribution styles and anger expression modes in accordance with their levels of depression, and to examine the relative influences of children's attribution styles on their anger expression modes according to the levels of depression. 322 children from grades 5 and 6 in two elementary schools participated in the study. They were measured on the levels of depression, attribution styles, and anger expression modes. Collected data were analyzed by SPSS WIN 12.0 for reliability, frequency, one way ANOVA, Scheffé test, Pearson's correlation, and hierarchical regression. Major findings of the research are as follows: First, children's attribution styles differed by their levels of depression. Children with higher levels of depression were more likely to attribute their success to fortune or the degree of difficulty in task, whereas children with lower levels of depression were more likely to attribute their success to ability or effort. Second, children's anger expression modes differed by their levels of depression. Children with higher levels of depression were more likely to use anger inhibition or anger expression. Third, the relative influences of children's attribution styles on their anger expression modes differed by their levels of depression. When children with higher levels of depression attributed their failure to lack of ability, they were more likely to use anger inhibition or anger expression.