우울한 초등학생의 놀이치료 사례

The case study on play therapy for a depressive elementary school child

스트레스에 취약하고, 화와 짜증을 잘 내고, 늘 표정이 어둡고, 자신에 대해 자신 없어 한다는 모의 호소 문제로 놀이치료 의뢰된 초등학교 고학년 여학생에게 우울의 문제가 있다고 판단되어, 반영적 경청과 무조건적 수용을 통한 신뢰관계 구축과 우울한 감정을 유발하는 비합리적 신념과 왜곡된 경험을 수정하고 재경험하도록 돕는 인지적 개입 및 모가 아동의 정서적 지지자가 되도록 돕는 부모상담으로 이루어진 총 18회기의 놀이치료가 진행되었다. 치료 결과 아동은 자신의 감정을 솔직하게 언어적으로 표현하게 되었고, 수용 받는 경험을 통해 정서적 경직성이 이완되고 전반적 정서가 좋아졌으며, 이로 인하여 “화나는 것이 풀어져서 웃는 아이가 되면 좋겠다”는 모의 치료 기대도 충족되었다. 그러나 시간적, 상황적 제약으로 아동의 지지자가 되어주어야 할 부모와 충분한 상담이 이루어지지 못했고, 인지적 개입 역시 미비하였기에 일상생활에서 당면할 좌절과 우울한 감정을 다뤄갈 수 있도록 돕는 대처 전략을 키워주는 미래 과제가 남는 사례이다.

The 18 sessions of play therapy has been carried out for a girl who was referred from her mother because she was vulnerable on stress, upset easily, and had a dark look and a weak self-concept. I evaluated that her main problem was a depression, so I've tried to have a trust relationship with her through a reflective careful listening and unconditioned acceptance and intervened a cognitive approach to correct irrational thoughts and distort experiences based on a depressive mood and helped her parents to be a emotional supporter to her. In consequences, she can express her feeling easily and her rigid emotion relax through the experience of the full acceptance. So, her mother's anticipation wanted her to be a happy girl was fulfilled. However, the parent's counseling and the cognitive approach haven't been carried out enough because of the time and conditional limitation. So the coping skill for depressive mood are still awaiting solution to be solved.