집단놀이치료가 정신지체아의 사회적 상호작용 변화에 미치는 효과

The effects of group play therapy on the social interaction of mentally retarded children

정신지체아들은 타인과의 상호작용에서 타인의 역할을 제대로 인식하지 못하는 것뿐만 아니라 자신의 생각을 적절하게 전달할 수 있는 의사소통 능력 또한 부족하고 이것으로 사회적 상호작용의 유지에도 어려움을 보인다. 본 연구는 치료자가 개인과 집단 역동성을 해석하고, 집단 활동과 토론을 위한 일반화된 기관 구조를 제공하는 집단놀이치료를 실시하여 정신지체아의 사회적 상호작용 변화에 미치는 효과를 살펴보았다. 집단 프로그램은 정신지체아들의 사회적 상호작용과 관련된 감정조망 수용능력, 의사소통 및 상호작용과 관련된 활동을 중심으로 구성하였으며 프로그램 구성은 적응과정과 놀이에 집중하기 위한 이완과 주의집중 훈련과정(25분), 사회적 상호작용 변화를 위한 구조화된 활동(40분), 새로 배운 기술을 훈습할 수 있는 자유놀이 과정(20분), 회기를 정리하고 이야기할 수 있는 토론과정(15분)으로 구성되었고 총 10회기로 진행을 하였다.

The purpose of this study was to investigate the effect of group play therapy on social interaction of the mental retarded children in the session and in the free play situation with mental retarded peer. The Experimental design of this study was pre-post testing design. That is, For 4 subjects, the score of social interaction was measured before, during, and after group play therapy in session and in free play situation with mental retarded peer. And the scores were compared. he significant results were as follows: 1. In score comparison of DTORF, there were promotion in verbal expression of own and other's feeling, sharing the materials without directions, spontaneous involvement in parallel play, and involvement in presentation of other children. 2. In the frequency analysis of the free play with mental retarded peers and free play in the session, there were the promotion in trying to play with other children, the change to functional responsive pattern from non-responsive pattern and the change to interactional play pattern with other children from the isolation play pattern.