학생성과 제고를 위한 학부교육실태(K-NSSE)조사, 핵심역량진단, 대학생활적응진단 간 통합 연계 분석 연구

An integrated Linkage Analysis Study between Korea-National Survey of Student Engagement(NSSE), Core Competency Diagnosis, and College Life Adaptation Diagnosis to improve the Achievement of Student: Focusing on the Case of University D

연구 목적 본 연구는 학부교육실태(K-NSSE) 주요요인 중 학생성과, 수준에 따른 관련 요인 간 차이 분석을 통해 교육의 질 제과 학생성과 제고를 위한 기초자료 생성을 목적으로 한다. 연구 내용 학부교육실태(K-NSSE)조사, 핵심역량진단, 대학생활적응진단 간 통합적인 관점에 서의 관련성 도출, 학부교육실태에 영향을 미치는 주요요인의 상관관계 및 영향력 분석, 분석 결과를 활용한 Importance Performance Analysis 분석을 실사하였다. 결론 연구결과는 첫째, 학부교육실태, 핵심역량, 대학생활적응 조사 각 측정요인에 대한 기 술통계 분석 결과, 가장 높은 평균값을 보이는 조사는 핵심역량진단으로 나타났고, 그 다음으 로는 학부교육실태, 대학생활적응진단 순으로 나타났다. 둘째, 학생성과 상.중.하에 따른 분석 결과, ‘상’, ‘중’, ‘하’에 따른 관련 변인 간 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 전반적인 관점에서 학부교육실태와 주요요인 간 상관관계를 살펴본 결과, 일부 요인을 제외한 대부분의 요인에서 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 학부교육실태와 직.간접적인 관계가 있는 ‘학생성과’를 종속변인으로 선정하여 관련요인 간의 영향력을 살펴 본 결과, ‘학생성과’는 온라인학습만족도, 학습참여, 사회적교류, 학습자심리, 대학교육만족도, 교육서비스만족도, 교수화의 관계 만족도, 학업적응, 자비실천역량, 도전성취역량, 직무역량과 정적상관이 있었다. 다섯째, 학부교육실태 하위요인 만족도 평균값과 연계성(상관계수)을 기준 으로 지속-개선 요소를 도출한 결과 지속유지, 점진개선, 중점개선 영역을 도출하였다.

PURPOSE to derive relevance through the analysis of differences in related variables. CONTENTS an integrated linkage analysis study between korea-national survey of student engagement(K-NSSE), core competency diagnosis, and college life adaptation diagnosis. integrated perspective between K-NSSE, core competency diagnosis, & university life adaptation diagnosis, relevance derivation, correlation and influence analysis of major factors, and importance performance analysis. RESULTS in descriptive statistical analysis of each measurement variable of K-NSSE, core competency diagnosis, and university life adaptation diagnosis, the highest average value was found to be core competency diagnosis. the differences among the related variables per high, middle, & low levels of student outcomes were found to be statistically significant. the correlations among K-NSSE and related major factors. the influence of major variables is related to K-NSSE, student outcomes was a dependent variable. as a result of deriving continuous-improvement factors, continuous maintenance, gradual improvement, & focus improvement areas were derived.