학업 저성취 대학생 대상 자기관리역량 프로그램의 효과분석 및 개선방안

A Study on the Effectiveness and Improvement of Self-Management Competency Program for Undergraduate Low Achievers

본 연구는 학업 저성취 대학생을 대상으로 하는 자기관리(self-management)역량증진 프로그램의 효과를 분석하고, 자기관리역량 증진 프로그램의 목적에 부합하도록 프로그램을 개선하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2019학년도 2학기에 서울 소재 A대학에서 학사경고자로 분류되는 학업 저성취 학생들을 대상으로 진행한 수업에서 사전·사후 진단에 모두 참여한 35명을 연구대상으로 하였다. 프로그램 효과성 검증을 위해 K-CESA(Korea Collegiate Essential Skills Assessment) 진단도구를 활용하였으며, 진단에 참여한 학생 23명을 초점집단인터뷰(Focus Group Interview) 하였다. 연구결과, A대학의 학업 저성취자 대상 자기관리역량 기반 프로그램은 자기관리역량 증진에 효과성이 있는 것으로 나타났다. 특히 정서적 자기조절능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. FGI에서는 자율동기와 자기관리역량이 모두 낮은 집단에서만 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 자기관리역량 증진 프로그램 개선 사항을 도출하였다.

The purpose of this study is to analyze the effectiveness of a self-management competency program for low collegiate academic achievers, then to improve the program to better meet the goals of the self-management competency program. To this end, the study selected 35 students as its subjects who participated in the pre- and post-assessment from those who took classes for academic warning recipients during the second semester of 2019 at “A” university in Seoul. To test the program effectiveness, it used an assessment tool called the Korea Collegiate Essential Skills Assessment or K-CESA, and conducted a focus group interview with 23 students who took part in the assessment. According to the result of the study, the self-management competency program had a statistically significant effect on their self-management competencies. Emotional self-regulation especially improved statistically significantly. According to the FGI, however, the program was effective only for those groups with low self-motivation and self-management competencies as well. Based on these findings, the study suggested ways to improve the self-management competency program.