사립유치원의 유아교사 전문성과 조직문화, 원장의 진정성 리더십, 교사헌신의 구조적 관계 분석

Structural analysis of variables related to early childhood teachers’ professionalism of private kindergartens

본 연구의 목적은 사립유치원의 유아교사 전문성과 조직문화, 원장의 진정성 리더십 및 교사헌신의 구조적 관계를 살펴보고자 한다. 연구대상은 D시의 사립유치원에 재직 중인 담임교사 412명이며, 유아교사의 전문성, 조직문화, 원장의 진정성 리더십, 교사헌신에 대해 설문을 하였다. 수집된 자료는 경로분석과 Sobel 검증법을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사립유치원의 조직문화, 원장의 진정성 리더십, 교사헌신이 유아교사 전문성에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 사립유치원 원장의 진정성 리더십이 교사헌신에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 사립유치원의 조직문화와 유아교사 전문성의 관계에서 원장의 진정성 리더십과 교사헌신이 각각 매개효과가 나타났다. 넷째, 사립유치원의 조직문화와 유아교사 전문성의 관계에 원장의 진정성 리더십과 교사헌신의 순차적 매개효과가 나타났다. 본 연구결과를 통해 사립유치원 교사의 전문성 향상을 위해 긍정적인 조직문화 형성이 중요하며, 전문성을 발휘할 수 있는 원장의 진정성 있는 관심과 지원은 교사의 헌신으로 이어질 수 있음을 알 수 있다. 이는 유아교사 전문성을 위해 원장과 교사 간의 긍정적 관계 형성에 대한 강조와 지원방안의 기초자료로 활용할 수 있다고 사료된다.

The purpose of this study is to examine the structural relationships between the professionalism and organizational culture of early childhood teachers, the kindergarten director’s authenticity leadership, and teacher commitment. 412 early childhood teachers in private kindergartens responded to questionnaires regarding the aforementioned four variables. Collected data were analyzed through path analysis and the Sobel verification method. The results were as follows. First, the organizational culture, authenticity leadership of the director, and teacher commitment were found to directly affect the professionalism. Second, the authenticity leadership of the director had a profound effect on teacher commitment. Third, in the relationship between the organizational culture and the teachers’ professionalism, authenticity leadership of the director and teacher commitment displayed a mediating effect, respectively. Fourth, a sequential mediating effect of the same two factors was shown in relevance to the relationship between organization culture and the teacher’s professionalism. The results of this study provides implications that it is important to form a positive organizational culture to improve the professionalism of private kindergarten teachers, and that a kindergarten director’s sincere interest and support for teachers can improve their commitment.