유아의 사회정서 발달을 위한 유아교육기관의 지원 현황

Current status of support for young children’s social and emotional development in early childhood classrooms

본 연구는 유아들의 사회정서 발달을 위한 유아교육기관의 지원 현황을 조사하기 위한 것이다. 사회정서 발달은 또래관계와 기관적응에 영향을 미칠 뿐 아니라 문제행동을 예방한다는 점에서 유아기의 중요한 발달과업이다. 영유아들의 사회정서 발달을 촉진하고 문제행동을 예방하기 위해 개발된 피라미드 모델의 실행정도를 파악하는 관찰지를 활용하여 유치원 교실에서 이루어지는 사회정서 발달 지원이 어떠한지 조사하였다. 연구에서 사용된 관찰지는 11개의 하위영역과 15개의 위험요소로 구성되어 있고 하위영역 별 7~10개의 항목이 있으며 각 항목이 교실에서 관찰되는지 여부를 기록한다. 131명의 유아교육과 학생들이학교현장실습 기간 동안 실습 교실을 관찰한 후 관찰지를 작성하였다. 연구결과 전체 실행률은 79.9%으로 유치원의 사회정서 발달 지원 현황은 전반적으로 높은 실행률을 보였다. 하위영역별 실행률은 70%~88.6% 이며 70% 대의 실행률을 보인 항목들은 갈등해결방법지도, 규칙지도, 감정표현지도, 사회정서지도, 우정기술지원으로 직접적으로 사회정서 기술을 가르치는 이러한 영역에 대한 지원이 상대적으로 낮은 실행률을 보였다. 평균 실행률을 기준으로 상위영역과 하위영역에 대한 주요 연구결과와 사회정서 발달을 방해하는 위험요소에 대해 논의하고 결론과 제언을 제시하였다.

This study investigated the status of support for children’s social and emotional development in early childhood education classrooms. Given the importance of social and emotional development due to its effects on peer relationships and institutional adaptation as well as the prevention of problem behavior, support for the development was carefully examined. 131 early childhood preservice teachers used TPOT, which was developed to analyze the implementation fidelity of Pyramid Model practices, to investigate the classrooms during their practicum period. The results showed that 79.9% of total items and 70-88.6% of sub-items were implemented; the sub-items showing lower rates of implementation were teaching behavior expectations, teaching social and emotional competencies, teaching express emotions, teaching problem solving and supporting friendship skills While the overall status of support for social emotional development was high, support for the areas related to directly teaching the social and emotional skills, which mostly pertained to the aforementioned sub-items, was relatively lower. Based on the results, the upper and lower rates of implementation as well as risk factors that hinder development of social and emotions were discussed.