중학생의 배려심⋅다문화수용성 향상을 위한 비주얼 씽킹 활용 식생활교육 프로그램 개발 및 적용: 2015 개정 기술⋅가정과 교육과정을 중심으로

Development and Evaluation of Dietary Education Program Using Visual Thinking to Improve Caring Ability and Multicultural Acceptance for Middle School Students: Based on Technology and Home Economics Curriculum Revised in 2015

본 연구는 중학생의 배려심 및 다문화수용성 향상을 위해 중학교 기술⋅가정교과의 ‘가정생활과 안전’영역의 ‘청소년기의영양과 식행동, 식사의 계획과 선택’ 내용 요소를 중심으로 교수⋅학습 과정안을 개발하였다. ADDIE 모형을 바탕으로 개발된교수⋅학습 과정안은 비주얼 씽킹을 활용하여, 배려와 감사의 마음 기르기, 가족에 대한 배려, 다문화 가족에 대한 이해와배려, 사랑의 도시락 만들기의 주제로 총 5차시로 개발되었다. 개발된 프로그램은 중학교 3학년(교육군 34명, 비교육군 35명)을대상으로 적용되었고, 수업 전⋅후 교육군과 비교육군의 배려심 및 다문화수용성의 차이를 대응표본(paired t-test)을 통해 비교하였다. 식생활 교육프로그램 적용 후, 교육군의 배려심 하위영역인 식생활, 정서적, 행동적, 인지적 배려 모두 유의적으로 증가하였으며(p<.001), 다문화수용성 하위영역인 다양성, 관계성, 보편성 또한 유의적으로 증가하였다. 비교육군의 배려심 및 다문화수용성 사전-사후 평균에는 유의미한 차이가 없었다. 따라서 본 연구에서 개발된 식생활 교육프로그램은 중학생들의 배려심 및다문화수용성 향상에 긍정적인 효과를 주었음을 시사한다.

The purpose of this study is to develop and evaluate a dietary education program to improve the caring ability and multicultural acceptance of middle school students. Based on the instructional system design of ADDIE model, the dietary education program was developed to contain five sessions including four theoretical lectures and one lab session. Visual thinking technique was used to train students to express their thoughts and emotion by writing and drawing. The dietary education program was conducted for four weeks (from November 19 to December 14, 2018) at a middle school located in Seoul on a total of 69 middle school students, out of which 34 were assigned to an experimental group and 35 were assigned to a control group. Separate paired t-test were conducted for the experimental group and the control group, respectively, to determine the changes in caring ability and multicultural acceptance scores before and after the dietary education. There were significant increases in caring ability (dietary-, emotional-, behavioral- and cognitive caring) and multicultural acceptance (diversity, relationship and universality) scores among the experimental group after the dietary program. However, no differences were observed among the control group. The results indicate that the dietary education program can be an effective tool to improve caring ability and multicultural acceptance of middle school students.