2015 개정 초등학교 통합교과서의 악곡 제시 방식과 음악 활동 유형 분석 및 위계 설정

Analysis of Styles of Music Sheets and Types of Activities in Elementary Integrated Textbooks and Setting of Hierarchy

2009 개정 교육과정 이후부터 통합 교과 교육과정에 따른 교과서는 초등학교 저학년 학생들의 발달 단계에 적합한 주제 중심 교과서로 개발되기 시작하였다. 그러나 이후 단계에 학습하는 독립 교과와의 연계를 위한 교과교육의 관점에서 기초적인 지식과 기능의 수준과 형태에 관한 문제가 지속적으로 제기되어 왔다. 본 연구는 음악교육의 관점에서 통합교과서의 악곡 제시 방식 및 음악 활동의 유형을 분석하고 위계를 제시하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위해 첫째, 2015 개정 통합 교과 교육과정과 교과서의 특징을 고찰하였다. 둘째, 음악교육의 관점에서 통합교과서 분석의 필요성을 살폈다. 셋째, 음악교육의 관점에서 악곡 제시와 음악 활동 유형을 분석하고 위계를 제시하였다. 연구 결과, 통합교과서의 악곡 제시 방식과 음악 활동 유형은 각각 6가지로 도출할 수 있었다. 이를 기초로 교과서별 악곡 제시 방식의 위계를 제시하는 한편, 음악 활동 유형별로 세부적인 위계를 설정하여 제시하였다. 향후 교육과정과 교과서 개발을 위한 제언으로는 모 교과의 관점에서의 기초 연구, 생활 중심 주제 관련 제재의 발굴, 개발 과정에서의 교과 교육과정 간의 소통과 공유의 장 마련을 제안하였다.

Since the 2009 revised curriculum period, elementary integrated subjects textbooks began to be developed suitable for the development stage of lower grade students. However, some problems related to the level and form of basic knowledge and functions have been continuously raised from the perspective of subject education for connection with independent subjects learning from the later stages. The purpose of this study is to analyze the types of music activities and present hierarchies of integrated textbooks from the perspective of music education. For the purpose, first, the characteristics of the 2015 revised integrated curriculum and textbooks were explored. Second, the necessity of analyzing integrated textbooks was derived from the perspective of music education. Third, from the perspective of music education, the types of music sheets and activities were analyzed and hierarchies were presented. As a result, there are six types of music sheet and activity respectively were derived from the integrated textbook. Based on this, the hierarchy of the types of music sheets for each textbook was presented. In addition, detailed hierarchies were set for each type of music activity. As suggestions for future curriculum and textbook development, the necessity for basic research from the perspective of independent subjects, discovering sanctions related to life, and preparing a place for communication and sharing in the development process were suggested.