음악교과 기반 융합 수업 방안 연구: 창의적 사고 기법의 활용을 중심으로

A Study on the Convergence Method Based on the Music Subject: Using Creative Thinking Techniques

창의성과 융합적 사고력 함양을 지향하는 미래 인재 육성을 위해 교육에서도 STEAM 교육, 역량 중심 교육 등과 같은 교수·학습 방식에 많은 변화를 촉진하고 있다. 이러한 교육의 변화된 방향성에 부합하도록 음악교육 또한 창의성과 융합 교육과 관련한 연구와 프로그램 개발에 대한 필요성이 지속적으로 촉구되고 있다. 본 논문을 통해 제시된 프로그램을 개발하기 위해 연구의 핵심인 창의성과 융합교육에 대해 이론적 고찰을 한 후 이 내용을 바탕으로 창의적 사고 기법을 음악적 특징들을 적용하여 재구성한 ‘창의적 음악 사고 기법’과 프로그램 구성을 위한 하위 요소들을 선별하였다. 선별한 내용 요소들을 실행하기 위한 학습 단계를 구성하고 이에 따른 프로그램의 세부 내용을 정하였다. 음악교과 중심의 창의·융합 프로그램은 한 학기 동안 운영할 수 있도록 13차시로 구성하였다. 프로그램의 내용은 국어가 융합된 음악 작품에 대해 전반적으로 살피고 국어와 음악의 융합 방식에 대해 파악한다. 파악한 내용들을 기반으로 음악 작품을 창작하고 연주해 보며 누적적으로 학습한 다양한 학습 요소를 활용하여 최종적인 음악 작품을 설계하여 연주하는 것을 활동 내용으로 선정하였다. 학습 효과를 위해 학습의 내용이 작은 것에서부터 큰 것으로, 좁은 영역에서 넓은 영역으로 확대되는 수업 내용을 구성하였다. 본 연구를 통해 음악교과를 중심으로 하는 창의성 및 융합교육에 대한 연구 필요성을 인식하고 연구 및 실수업의 확대를 통해 음악교과가 새로운 교육의 변화 흐름에 선발 주자로써 기여하는 학문으로 발돋움하는 데 도움이 되기를 바란다.

In order to foster future talents who aim to cultivate creativity and convergent thinking skills, education is also promoting many changes in teaching and learning methods such as STEAM education and competency-oriented education. In order to meet this changed direction of education, the need for research and program development related to creativity and convergence education is constantly being urged. In order to develop the program presented in this paper, a theoretical review of creativity and convergence education, which are the core of the study, was conducted, and based on this content, the 'creative music thinking technique' and sub-elements for program composition were selected. The learning stage for executing the selected content elements was constructed and the detailed contents of the program were determined accordingly. Creative and convergence programs centered on music subjects were organized into 13 sessions so that they could be operated for a semester. The contents of the program are generally examined for music works in which Korean language is fused and understand how Korean and music are fused. Based on the understood contents, designing and playing the final musical work using various learning elements accumulated by creating and playing musical works was selected as the content of the activity. For the learning effect, the contents of the class expanded from small to large, and from a narrow area to a wide area. Through this study, we recognize the need for research on creativity and convergence education centered on music subjects, and we hope that it will help the music subject become a discipline that contributes as a starter to the new trend of education.