3D 프린팅을 활용한 에너지교육이 초등학생의 에너지 소양과 창의적 문제해결력에 미치는 영향

The Effect of Energy Education using 3D Printing on Elementary Students’ Energy Literacy and Creative Problem Solving

이 연구에서는 초등학생을 대상으로 개발한 3D프린팅 활용 에너지교육을 적용하고 에너지 소양과 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생 28명을 대상으로 연구를 실시하여 에너지 소양과 창의적 문제해결력에 관한 사전·사후 검사 결과를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 3D프린팅을 활용한 에너지교육은 초등학생들의 에너지 소양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 3D 프린팅을 활용한 에너지교육은 초등학생들의 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 3D 프린팅을 활용한 에너지교육에 초등학생들은 많은 관심 및 높은 흥미도를 보였고, 기존 수업과 비교하여 높은 수업 만족감을 표시하였다. 학생들은 3D프린팅을 활용한 에너지교육을 통해 통합적, 자기 주도적, 문제 해결 중심의 학습을 수행하며 해결 계획을 수립하는 것부터 3D 모델링, 출력, 수정 및 공유 등의 활동을 하며 적극적으로 수업에 참여하였다. 이와 같이 3D 프린팅을 활용한 에너지교육은 초등학생의 에너지 소양과 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다.

In this study, energy education using 3D printing was employed with elementary school students, and the effect on their energy literacy and creative problem-solving abilities was investigated. To this end, a study was conducted on 28 6th grade elementary school students to analyze the results of pre- and post-tests of energy literacy and creative problem-solving ability. The results of this study were as follows: First, energy education using 3D printing had a positive effect on the energy literacy of the elementary school students. Second, it also had a positive effect on their creative problem-solving skills. Third, the students showed considerable interest in energy education using 3D printing, and they exhibited high class satisfaction compared to existing classes. The students actively participated in these classes, conducting integrated, self-directed, problem-solving-oriented learning through energy education using 3D printing, establishing a solution plan, and participating in activities such as 3D modeling, output, modification, and sharing. In this way, energy education using 3D printing appears to have had a positive effect on elementary school students' energy literacy and creative problem-solving skills.