본 연구의 목적은 유아교사의 놀이신념, 음악교육 인식, 음악적 태도가 음악교수 효능감에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 진행되었다. 연구대상은 전라남도 지역에 위치한 유아교사 222명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 첫째, 설문문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach 계수를 산출하였다. 둘째, 유아교사의 놀이 신념, 음악교육 인식, 음악적 태도, 음악교수 효능감 간의 관계를 살펴보기 위하여 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 셋째, 유아교사의 놀이 신념, 음약교육 인식, 음악적 태도가 음악교수 효능감에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과로는 첫째, 음악교수 효능감과 놀이 신념, 음악교육 인식, 음악적 태도 간에 모두 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 음악교수 효능감에 음악교육 인식과 음악적 태도가 유의미한 정적 예측변인으로 나타났으며, 가장 영향력이 높은 변인은 음악적 태도로 나타났다.
The purpose of this study is to explore if there is an impact on young children teachers, and their play beliefs, musical education awareness, and musical attitude would affect musical teaching efficacy. The survey target was two hundred twenty-two young children teachers in Jeollanam-do. First, Cronbach Coefficient was calculated to test reliability of the survey questionnaires for collected materials. Pearson's Ratio Correlation Analysis second, was applied to perceive relationship of young children teacher’s play beliefs, musical education awareness, and musical attitude, and musical teaching efficacy. Third, Multiple Regression Analysis was conducted to observe if there were any impacts on musical teaching efficacy of young children teachers’ play beliefs, musical education awareness, and musical attitude. The result of the study first of all is that there was significant static correlation in between musical teaching efficacy and play beliefs, musical education awareness, and musical attitude. Secondly, musical education awareness and musical attitude were significant static predictor variables for musical teaching efficacy. At this time, the musical attitude was the highest variable.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
(0)
(0)