IPA를 활용한 유아교사의 전문성 인식 분석

An Analysis of Early Childhood Teachers’ Perception of Professionalism Using IPA

본 연구의 목적은 IPA를 활용하여 유아교사의 전문성 중요도와 실행도에 대한 인식을 분석하는 것이다. 본 연구를 위해 경기지역에 소재하고 있는 어린이집과 유치원에 근무 중인 교사 336명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 연구문제에 따라 빈도분석, 신뢰도 분석, 평균, 표준편차, t검정, IPA 기법으로 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전문성에 대한 유아교사의 중요도와 실행도 인식은 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 중요도가 실행도에 비해 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 전문성을 구성하는 5개 요소 가운데, 행동지도 및 치료적 능력, 환경조성능력, 교육프로그램 운영 관련 지식과 기술 및 수행능력은 중요도 인식과 실행도가 모두 높게 나타났다. 이는 앞으로도 지속적인 유지가 필요함을 의미한다. 셋째, 중요도는 높으나 실행도가 낮아 개선 노력이 필요한 영역에는 5개 요소(보호적 능력, 행동지도 및 치료적 능력, 환경조성능력, 교육프로그램 운영 관련 지식과 기술 및 수행능력, 평가능력) 모두 해당되지 않았다. 넷째, 보호적 능력과 평가능력에 대한 역량은 중요도와 실행도 모두 낮게 나타나 전문성에 대한 인식제고와 실행도를 높이려는 노력이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 중심으로 유아교사의 전문성 인식에 어떠한 지원방안이 필요한지에 대한 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze early childhood teachers’ perception of the importance and performance of professionalism using importance-performance analysis IPA. A questionnaire survey was conducted with 336 teachers who are serving childcare centers and kindergartens located in Gyeonggi region, and the data were analyzed using frequency analysis, reliability analysis, mean, standard deviation, t-test, and IPA, according to the research questions. The findings may be summarized by the following four points. First, the teachers’ perception of the importance and performance of professionalism showed a statistically significant difference, and the importance was higher than the performance. Second, as for behavior guidance and therapeutic ability, environment creation ability, and knowledge, skills, and performance ability related to the operation of educational programs, it was found that both the perception of the importance and the performance were high. This means that it is necessary to keep them up in the future as well. Third, as for the area that needs improvement effort because of high importance and low performance, all of the five factors were not shown. Fourth, as for the capabilities of protective ability and evaluation ability, both the importance and the performance were low, which means that the effort to enhance the performance as well as the perception of professionalism are required. Based on the above findings, the study suggests that some supportive actions in the teachers’ perception of professionalism should be provided.