시각장애아동 어머니의 장애수용도 연구

A Study on Disability Acceptance of Mothers of Children with Visual Impairments

연구 목적: 이 연구는 시각장애아동 어머니들의 장애수용도를 어머니 및 아동의 인구사회학적 특성별로 분석하여 시각장애 전문가들의 상담에 필요한 기초자료를 마련하기 위해 수행되었다. 연구 방법: 전국의 시각장애학교 10곳, 시각장애학급이 있는 특수학교 2곳 및 일반학교에 다니고 있는 시각장애아동 어머니 213명을 대상으로 조사한 장애수용도 결과 분석을 요약하면 다음과 같다. 결과: 첫째, 시각장애아동 어머니의 전체 장애수용도는 평균 2.47(/5)로 중위수준의 장애수용도를 보였으며, 하위요인 장애수용도 분석에서 3개 요인(과잉보호, 충격, 수치)은 상위수준을, 5개 요인(수용, 죄책감, 부인, 의심, 반동형성)은 평균 이하의 중위수준의 장애수용도를 나타냈다. 둘째, 시각장애아동 어머니의 인구사회학적 특성에 따른 장애수용도 차이에 대한 분석에서 어머니의 연령과 학력에서는 유의미한 차이가 나타났으나, 가구별 소득과 종교유무에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 시각장애아동의 인구사회학적 특성에 따른 장애수용도 차이에서 장애발생시기, 시력정도, 중복장애정도, 아동의 학교(급), 그리고 학급배치형태별 결과에서 유의미한 차이가 나타났고, 아동의 성별에 의한 분석에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 결론: 시각장애아동 어머니들이 자녀의 장애에 대해 갖는 심리적 어려움을 이해하고 어머니의 교육 및 상담자료로 활용하여 시각장애아동 교육에 기반이 되는 어머니들의 정서지원이 이루어져야 할 것이다.

Purpose: This study investigated the disability acceptance by demographic characteristics of mothers of children with visual impairments to provide specialists in this field with the basic information for counseling. Method: 221 mothers of children in 10 schools for the blind, in 2 classrooms for the blind at two special schools, and in integrated schools in South Korea participated in the survey. Results: The findings of this study are as follows: First, disability acceptance of mothers of childre with visual impairments was average 2.47(/5), which was the moderate level. In sub-factor analysis, three factors(overprotection, shock, shame) showed the high level, 5 factors(acceptance, guilty, denial, doubt, reaction formation) showed the moderate level below the average. Second, there was no significant difference in age and educational background in the difference in disability acceptance according to the demographic analysis of mothers of children with visual impairments, but there was no significant difference in household income and religiousness. Lastly, in the analysis of the difference in disability acceptance according to the demographic characteristics of children with visual impairments, significant differences were found in the results of disability occurrence, vision degree, degree of multiple disabilities, children's school (class), and class arrangement type, and there was no significant difference in children's gender. Conclusion: Based on the results of the study, experts should understand the psychological difficulties that the mothers of children with visual impairments have about their children's disabilities, and use them as educational and counseling information to provide emotional support for the mothers based on blind children's education.