본 연구는 국내 전문사회복지기관 G에서 진행한 집단미술치료가 저소득층 초등학교 고학년 아동에게 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 사전, 사후 검사로 심리변화진단 검사와 PPAT(Person Picking an Apple from a Tree: 나무에서 사과 따는 사람) 그림검사를 실시하여 그 변화를 확인함과 동시에 저소득층 아동이 경험한 집단미술치료의 의미는 무엇인지를 알아보고자 서면 인터뷰 질문지를 수집하여 반복적 비교 분석을 통한 의미 단위를 도출하였다. 저소득층 아동은 전국 초등학교 4학년부터 6학년 학생들로, 2021년 4월부터 12월까지 총 477명을 대상으로 최소 12회기에서 최대 16회기의 집단미술치료에 참여하였다. 연구 결과 첫째, 심리변화진단 검사에서 자아, 또래 관계, 학교생활 적응 모든 요인에서 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. 둘째, PPAT 그림검사에서는 통합, 문제해결력, 선의 질 및 내적 에너지, 사실성, 발달단계 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. 셋째, 참여자들이 집단미술치료에서 경험한 것을 상위범주 4개와 하위범주 11개의 주제로 분류하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.
This study attempted to examine how group art therapy conducted at G, a professional social welfare institution in South Korea, affects low-income elementary school children. To this end, the Diagnostic Test for the Psychological Change Diagnosis test and PPAT (Person picking an Apple from a Tree) test were conducted as a pre- and post-test to confirm the change and to identify the meaning of group art therapy experienced by low-income children. A written interview questionnaire was collected, and a meaning unit was derived. For this study, the group of interest was low-income children in grades 4-6 in elementary schools nationwide, and from April 2021 to December 2021, a total of 477 students participated in at least 12 to 16 group art therapy sessions. The following study results occurred: First, in the psychological change diagnosis test, the score difference was statistically significant in all factors of self, peer relationship, and school life adaptation. Second, in the PPAT drawing test, differences in integration, problem-solving ability, high quality and internal energy, realism, and development stage scores were statistically significant. Third, what participants experienced in group art therapy was classified into four upper categories and 11 lower categories. Based on these research results, the significance and limitations of this study were discussed.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결 과
Ⅳ. 논 의