포스트 COVID-19 시대의 교육: 역량 기반 직업교육의 가능성

Education in the Post–COVID–19 Era: possibility of competency-based vocational education

본 연구는 2020년 이후 코로나 19의 확산으로 인한 교육의 변화, 특히 우리나라 전문대학의 직업 교육에 가져온 변화에 대한 비판적 논의를 하는 데 목적이 있다. 2020년부터 시작된 코로나19의 확산은 전 세계 모든 국가의 일상을 변화시켰다. 마스크 착용이 일상이 되었을 뿐만 아니라 교육활동에 있어 교사와 학생이 오지에서 만날 수밖에 없는 상황이 되기도 했다. 교육 분야에서는 새로운 정보통신 기술에 대한 낯설음으로 인한 어려움, 교사와 학생 간 상호작용의 상실, 인성교육의 부재 등 비대면 또는 원격 교육의 확산에 대한 우려가 제기되었다. 그러나 이런 변화의 과정에서 우리는 교육목적으로서 잘 삶의 개념을 재음미할 수 있으며, 이를 위한 교육 내용 또한 전통적인 교과의 경계선을 넘어설 것임을 짐작할 수 있다. 교사의 역할 변화나 자기 주도적 학습 능력의 증대는 피할 수 없는 일이라 할 수 있다. 이런 맥락에서 직업교육은 특정 기술이나 기능의 습득을 넘어 삶 전반을 조망할 수 있는 역량을 길러주는 것으로 관점을 전환하고 있다.

The spread of COVID-19, which started in 2020, has changed the daily life of all countries around the world. Not only has worn a mask becomes a daily routine, but it has also become a situation where teachers and students have no choice but to meet in remote spaces for educational activities. In education, the proliferation of non-face-to-face or distance education has been a subject of concern, such as difficulties due to the unfamiliarity of unused technology, loss of interaction between teachers and students, and lack of character education. However, in the process of this change, we can reexamine the concept of life as an educational purpose, and it can be assumed that the educational content for this will also transcend the boundaries of traditional subjects. Also, a change in the role of a teacher or an increase in self-directed learning ability is inevitable. In this context, vocational education is shifting its perspective from acquiring specific skills or skills to fostering the ability to view the whole of life. Education in the post-COVID-19 era will never go back to what it used to be.