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SCOPUS 학술저널

초등음악교수목표에 대한 예비초등교사의 신념

Preservice Elementary Teachers' Belief about Elementary Music Instructional Goals

본 연구는 예비초등교사의 음악교과에 대한 중요도 인식과 초등음악교수목표에 대한 신념을 알아본 후 학년과 교원양성과정에서 수강한 음악수업 수에 따라 신념에 차이가 있는지 통계적으로 분석하였다. C 교육대학교 재학생 432명을 대상으로 실시한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 예비초등교사 중 음악을 가장 중요한 교과목이라고 생각한 사람은 단 한 명뿐이었고, 초등음악교수목표 중 여흥/오락적 목표 영역을 가장 중요하다고 응답한 수가 가장 많았으며, 세부 내용으로는 자기표현력을 기르는 것과 창의력 발달을 가장 중요하게 생각하고 있는 것으로 나타났다. 전체적인 초등음악교수목표에 대한 신념은 학년이 높을수록, 수강한 음악과목이 많을수록 낮아지는 경향을 보였다. 연구결과에 대해 논의하고 음악교육발전과 후속연구를 위한 제언을 하였다.

This study examined preservice elementary teachers' beliefs toward elementary music instructional goals, and analyzed statistically whether there was a difference in beliefs according to grade and number of music classes taken. Participants(n=432) were asked to answer survey questions regarding elementary music instructional goals and the importance of music in elementary curriculum. According to the results, one person answered that music is the most important subject, and most participants answered that important elementary music goals were to develop self-expression and creativity. The belief in the overall elementary music instructional goals tended to be lower as the grade increased and the number of music subjects taken increased. With results, implications and suggestions for the development of music education and follow-up research were offered.

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구결과

IV. 논의 및 제언

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