태권도 수련 중학생들의 참여 지속을 결정하는 동기요인

Motivational Factors Determining the Participation Continuity of Middle School Students in Taekwondo Training

본 연구의 목적은 태권도 수련 활동에 참여한 중학생들이 인식한 자기결정 동기요인이 활동 지속성에 어떠한 영향을 미치는지 탐색하는데 있다. 연구 대상은 중학교 1-3학년에 재학 중인 총 184명의 중학생(남학생 101명, 여학생 83명; 평균나이: 16.4세)들로 구성되었다. 참여 학생들은 태권도 수련 과정의 한 세션(Session)이 종료되는 시점에서 자기결정 동기유형과 태권도 활동 지속성을 측정하는 2개의 설문지를 작성했다. 다중선형회귀분석(Multiple Linear Regression Analysis)을 통한 연구결과는 정적방향(+)에서 내적동기 그리고 부적방향(-)에서 외적동기가 태권도 활동 지속성에 유의미한 영향력을 발휘한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 태권도 지도자들이 학생들의 수행 동안 도전, 즐거움, 재미, 만족, 성취 등의 긍정적 정서가 내면화될 수 있도록 여러 가지 교육내용과 새로운 지도방법을 활용하고 개인적 수행 숙달에 초점이 맞추어진 과제중심(Task-Oriented) 활동을 조성하는 것이 유용함을 시사했다. 또한 질책, 처벌, 비난 및 부정적 피드백 등의 비판적 언행은 최대한 자제하고 적극적인 격려와 칭찬의 사용이 학생들의 능동적인 수행과 자신감 제고로 이어질 수 있으며 이는 지속적인 태권도 활동 참여로 연계되는 호의적 태도 형성에 기여할 수 있음을 시사하였다.

The purpose of this study is to explore how self-determined motivations perceived by middle school students participating in Taekwondo training activities affect the continuity of Taekwondo activity. Participants consisted of a total of 184 middle school students (101 males, 83 females; 1-3 grade levels; Mage 16.4 years old). At the end of the Taekwondo training courses for one session, the participants filled out two questionnaires measuring self-determined motivation types and Taekwondo activity persistence. As a result of using Multiple Linear Regression Analysis, it was found that intrinsic motivation in the positive direction (+) and external motivation in the negative direction (-) exerted a significant influence on the continuity of Taekwondo activity. These results show that Taekwondo instructors need to employ and use various educational contents, new teaching methods, and task-oriented activities so that the students internalize positive emotions such as challenge, joy, fun, satisfaction, and achievement during performances. Additionally, critical words and actions such as reprimand, punishment, criticism, and negative feedback should be avoided as much as possible, and the use of active encouragement and praise can cause the students' active performance and self-confidence, which can contribute to the formation of a favorable attitude leading to continuous engagement in Taekwondo activity.