학습자 중심 미술교육을 위한 실행연구

An Action Research for the Learner_Center Art Education: Focusing on Integrated Art Classes for Adults and High School Students

본 연구는 학습자가 자발적인 존재자로서 이루어지는 통합미술교육이 어떠한 양상으로 나타나는지, 어떠한 방법으로 실행되는지를 고찰한 연구이다. 이를 위하여 연구자는성인 3명과 고등학생 8명의 연구 참여자를 대상으로 두 번의 실행연구를 진행하였다. 지금까지 통합미술교육은 이론적 논의를 통해 이루어지는 경우가 많았지만, 참여관찰, 심층면담, 현지자료조사라는 질적연구 방법을 활용하여 현장을 보다 깊이 있고 생생하게관찰하고자 하였다. 특히 본 연구에서는 학습자들이 미술 수업에서 어떠한 흐름이 있고반응이 있는지를 심층적으로 드러내고자 하였다. 이를 바탕으로 본 연구가 학습자 중심미술수업을 진행하는 교육자들에게 조금 더 나은 방향의 통합교육 실천에 도움이 될수 있기를 기대한다.

This study is an action research that examines the aspects and methods of integrated art education, that learners as voluntary existence appear in. To this end, the researcher conducted two action studies targeting 3 adults and 8 high school students. Until now, integrated art education was often conducted through theoretical discussion, but it was attempted to observe the field more deeply and vividly by using action research methods such as participatory observation, in-depth interview, and field data survey. In particular, this study attempted to reveal in-depth what kind of flow and reaction learners had in art class. Based on this, I expect that this study will be able to educators who conduct learner-centered classes to practice integrated art education in a slightly better direction.